教书育人·校长参考

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卷首

校长如何制定学校发展规划

今年是“十四五”规划收官之年和“十五五”规划谋篇布局之年，很多学校都在制定新的发展规划。制定一份学校发展规划，校长首先要厘清政策清单、问题清单、任务清单、资源清单，这是制定学校发展规划的“定盘星”。 相应的政策文件和法律规定了教育发展的方向...

各地要闻

各地要闻 热点微评

各地要闻 北京：延庆构建十五分钟思政教育圈 韩合心撰文，北京市延庆区举办全区教育大会，会上，就聚焦学生素养提升推出一系列举措，促进学生“五育”并举全面发展。 在德育方面，延庆区教育系统将深入开展红色研学、长城文化进校园、生态文明教育等活动。...

教育视点

智能技术赋能教育考试数字化的价值意蕴三重逻辑与实践范例

[摘要]教育考试数字化转型势不可挡。通过梳理智能技术赋能考试数字化的价值意蕴，总结突破考试资源壁垒、自动化考试模式与实时数据分析构成的技术逻辑。从考试数字化中的数字考试资源建设、个性化的考试过程、动态型多样化的评价方式、考试数字化的安全与管...

“家校社”协同：构建学生全面发展的共同体

[摘要]“家校社”三方协同育人共同体的构建，能促进学生全面发展，推动三方育人方式转变，完善协同育人机制。学校、家庭和社会作为主要参与者，分别承担主导协同育人机制、落实育人主体责任、支持全面育人的角色，分别发挥传授知识、提供情感支持、给予实践...

打造区域优质校长团队：价值逻辑与实践进路

[摘要]《中国教育现代化2035》提出“实现优质均衡教育”的核心要求，系统探索区域优质校长团队建设的发展路径与实践策略是落实要求的重要举措。区域校长团队建设面临协作表面化、考核激励缺失、专业支持碎片化等现实挑战。要优化团队结构、创新协同机制...

校长圆桌

小学班级管理中学生自我效能感的培育

[摘要]自我效能感是学生心理发展的重要变量，影响着学生学习行为、学业成就及个体成长信心。小学阶段是自我效能感形成、发展的关键期，班主任教师是学生成长的引导者，教育理念与管理策略对学生自我认知、心理建构发挥引领作用。基于自我效能感理论，结合小...

小学班级自主管理的赋权增能模式探索

[摘要］班级自主管理赋权增能模式探索，聚焦解决“赋权”覆盖不足与“增能”路径模糊的现实瓶颈。小学班级自主管理的赋权增能模式的核心机制在于“微岗位”的全员责任绑定与“动态循环"的持续能力激发效能。通过精细拆解班级高频日常事务创设低门...

小学班级管理中学生自主性培养的实践路径

[摘要]]小学阶段是学生个体意识和行为习惯养成的重要时期。班主任班级管理重在引导学生发展自主性，提升责任意识，强化自我调控能力。目前，实践中仍存在管理方式单一、学生参与不足、评价机制滞后等问题。经过优化管理策略，构建发展环境，能够促进学生自...

小学校园安全学生自治模式的实践与重构

[摘要］针对传统小学校园安全管理中“高控低效”的结构性困境，以“安全文明岗”为实践载体，构建校门导护、课间干预、设备巡查、集会疏导四维场景体系，推动学生从安全“被动接受”向“主动构建者”转型。通过角色赋权、游戏化设计、闭环管理等创新路径，实...

治校方略

五维联动：基层学校高质量发展的实践进路

[摘要]基层学校高质量发展面临科层制管理低效、教师动力不足、技术应用浅层化等一系列挑战。运用“组织变革与教学变革协同”理论，构建“组织治理、教师素养、技术赋能、教学模式、评价体系”五大维度联动的校本实践框架：以愿景引领激活组织动能；以教育家...

PSS助力中小学校园餐管理水平提升研究

[摘要］当前，中小学校园餐管理日益得到各级党委、政府和教育部门的重视。在相关管理工作中引入产品服务系统（PSS）是解决校园餐管理诸多问题的重要手段。基于案例分析提出的工作提升策略为进一步拓展PSS在校园餐管理中的推广应用提供了有效思路和方法...

融合教育理念下特殊学生随班就读管理研究

[摘要]随班就读作为特殊学生平等接受义务教育的重要方式，其规模持续扩大，体现出其在推进教育公平中的关键作用。当前随班就读仍面临师资专业能力不足、支持系统不完善、管理机制不健全等突出问题，其背后涉及体制机制建设滞后、财政投入不均衡、专业支持薄...

实案例谈

东江文化赋能中小学思政课：价值阐释、实施路径、保障机制

[摘要］东江文化蕴含宝贵的教育资源：客家文化涵养品德、绿色发展启迪担当。通过课程体系设计、教学方法创新、课程资源开发、课程质量评价，同时建立健全家校社协同、师资培养、激励保障等机制，推动东江文化融入中小学思政课堂。它通过红色基因铸魂育人、发...

小学班主任德育“管育并重”与工作模式的构建

[摘要]小学班主任德育工作是培养学生道德品质、法治意识和行为习惯的重要途径，在实际实施中，德育工作当下存在碎片化、形式化等问题，难以有效促进学生全面发展。而“管育并重”德育工作模式通过管理与教育的深度融合，构建系统性育人框架，强调整体育人观...

党建+育人：指向培养小学生“家国情怀”的红色文化资源开发与利用

[摘要］用好红色资源，是当下小学德育工作的重要方式之一。石桥镇作为革命战争时期的芦阳区，无数革命英雄曾在这里留下红色足迹，《我和我的祖国》曲作者秦咏诚亦从这里出发…石桥中心小学立足特有的红色乡土资源，将学校党的建设与地方红色文化资源有机结合...

学生管理

网络时代初中学生信息甄别能力与媒介素养培养策略

[摘要]网络时代，信息环境呈现出新的特征，具体表现为信息爆炸与碎片化传播带来的双重压力、虚假信息与深度伪造技术构成的隐蔽威胁、算法推荐与信息茧房导致的认知局限。而对学生信息甄别能力与媒介素养的现状分析表明，学生在信息获取上便捷但辨别能力明显...

核心素养导向下高中临界生精准赋能与动态转化实践研究

[摘要］本研究立足核心素养培育与教育数字化转型的时代背景，聚焦高中临界生这一关键群体的转化难题。基于多元智能理论、建构主义学习理论与罗森塔尔期望理论，通过分析临界生在学习态度、习惯、能力及心理层面的成因机制，划分沉默型、焦虑型、刻苦型、波动...

教研管理

中职教师教研素养提升支持机制的构建

[摘要]提升中职教师教研素养对提高教师的整体素质和教学质量十分重要。目前，中职教师面临着教研支持政策不足、教研活动缺乏持续性与系统性以及教研资源保障不足等挑战。文章提出了制定明确的教研支持政策、建立常态化教研活动机制、增强教研资源保障和配置...

校本科研环境下高中生物教师行动研究能力演进路径研究

[摘要]在教育革新与学校自主研究中，高中生物教师的行动研究技能已经成为提升教学质量与促进专业发展的关键能力。基于学校自主研究的情景，把握教师行动研究的内涵结构和演进基础，明确问题驱动方案与实施方案中应涉及的要求。通过现状分析，揭示出当前教师...

教师管理

国家中小学智慧教育平台赋能英语教师能力素养提升

[摘要］通过阐述中小学英语教师能力素养的多元构成，分析国家中小学智慧教育平台与英语教师能力素养提升之间的内在逻辑关系，从教师个体自主学习实践、组织研修活动以及教学评价与反思三方面探究了国家中小学智慧教育平台赋能英语教师能力素养提升的现实路径...

角色重塑、方式变革与品质提升：AI赋能视角下小学数学教师专业发展的路径重构

[摘要]教育数字化转型背景下，AI 技术为小学数学教师专业发展提供了新的赋能路径。在角色重塑、教学方式变革与教学品质提升三个维度，AI对小学数学教师专业发展展示了支撑作用。AI可推动教师从传统知识传授者转变为个性化教学引导者、学习成长陪伴者...

少先队辅导员业务研修的困境及应对

[摘要］少先队工作做得怎么样，对小学生树立爱党爱国的政治信仰，以及唤起小学生学习先锋、立志成为先锋的自觉意识，有着重要影响。小学生集体入队、几乎每个小学生都是少先队员的背景下，如何基于大思政视角，在学校党团组织的领导下做好少先队工作，是学校...

课堂聚焦

沉浸理论在小学语文古诗词教学中的应用

[摘要]沉浸理论作为一种教育心理学理论，强调通过高度专注、即时反馈和内在动机激发来实现学习者深度参与的状态。在小学语文古诗词教学中，融入沉浸理论有助于突破传统教学中目标单一、方法局限的问题，提高学生对古诗词语言、意境和情感的理解力与表现力。...

小学数学课堂教学中分层异步教学法的运用

[摘要］在小学数学教学中运用分层异步教学法有助于尊重学生个体差异、提升自主学习能力，但在实践中仍存在学生进度差异大、教学资源不足、学习动力欠缺及家校配合度低等问题。针对这些问题，应采取制定分层目标体系、优化资源配置、加强个性化指导及构建家校...

基于内容重组的小学音乐单元整体教学实践

[摘要]教学的目的在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞。随着新课改的渐进式纵向推进，单元整体教学再次成为课改的重点。以人音版二年级教材为例，对大概念视域下的小学音乐单元整体教学进行了探究，以新课改方案的整体理念与脉络为切入点，依托建构知识内...