核心素养导向下高中临界生精准赋能与动态转化实践研究

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[中图分类号]G625 [文献标志码]A[文章编号]1008-2549(2025)0010-0052-03

本研究立足核心素养培育要求,融合多元智能理论、建构主义学习理论等前沿教育理念,构建“以生为本、精准施策、动态适配、协同共育”的转化体系,既摆脱临界生学业困境,也助力其自主学习能力、健全人格、合作探究等核心素养的全面发展。(剩余4962字)

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