基于学情的整本书“四阶”阅读教学实践

——以《朝花夕拾》为例

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［摘 要］基于学情的《朝花夕拾》整本书阅读教学实践通过由厌读到愿读、由浅读到悟读、由散读到整合、由“1”到“X”的“四阶”阅读活动，使得学生愿意亲近经典、养成良好的阅读习惯、拓展思维的广度和深度，从而培育学生的语文核心素养。

［关键词］整本书阅读；学情；核心素养；进阶

［中图分类号］    G633.3            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2024）07-0001-03

整本书阅读在中学生的语文学习中至关重要。（剩余3135字）