“授人以渔”方能致远

——培养历史主题提炼能力 落实学科核心素养

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当前，有些教师的教学活动止步于课堂知识的灌输，将更高阶的能力培养交由学生“自行领悟”。这导致日常教学与高考备考如同两条平行的轨道，“教考分离”成为历史课堂的常态。因此，知识讲授与能力培养孰轻孰重、如何兼顾，已成为教学实践中的核心矛盾。

一、主题提炼是概括归纳能力的上升

概括与归纳能力是史料解读与应对主观性试题的必备技能，其培养依赖于广泛的阅读实践。（剩余1450字）

试读结束

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