多元评价视角下历史“教—学—评”一体化的路径

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高中历史教学评价关系学生对历史学科的学习效果、关系学生学科核心素养的发展，对学生的成长具有重要作用。多元评价强调评价主体的多元化（教师、学生、家长等）、评价维度的多维化（知识掌握、思维能力提升、价值观塑造等）、评价方法的多样化（档案袋评价、课堂观察、项目式学习成果展示等），注重从不同角度全面、客观地反映学生的学习过程与成果。（剩余3107字）

试读结束

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