高质量学习理念下的地理“前概念”学习探索

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

在以核心素养为导向的地理教育改革中，高质量学习成为突破传统知识灌输模式的关键。高质量学习的核心在于引导学生主动建构、深度理解知识，而非被动接受。学生在接受正式的科学概念教育之前，在日常生活中通过长期积累而形成的对事物非本质的认识称为“前概念”。如何立足高质量学习理念，精准把握学生的地理“前概念”，并通过科学的策略实现从“非正式认知”到“科学认知”的转化，成为我们需要面对的问题。（剩余1457字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人