深度学习视域下的中学历史单元学习实践
在当前十分重视学生综合素养培养的背景下，仍有不少教师固守在传统的课时教学的窠臼中，存在单元目标弱化、主题不突出、学生因缺乏动力而学习效果不好等问题。本文以统编版高中历史教材中有关茶与茶文化的内容为例，探究在深度学习视域下实施高中历史单元学习的策略与方法。
一、根据课程标准整合教材资源，确定单元或主题学习目标
1.课程标准分析
高中历史选择性必修3《文化交流与传播》从人类历史上文化交流与传播的不同方式切入，展现不同文明、不同人群之间的联系与互动，着重通过文化交流与传播的主要方式、途径和载体，展现中外历史上重要文化产品和文化成就交流传播的过程，以及对不同文化发展变化所产生的重要影响。（剩余1288字）
