认知心理视域下的初高中衔接学习

——以初中道德与法治和高中政治为例

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随着课程改革的推进，初高中衔接学习的重要性越来越突出。初中道德与法治以生活化、情境化学习为主，注重道德认知与社会规范启蒙；高中政治则更加强调理论体系建构与政治逻辑推理，要求学生具备较强的抽象思维能力与政治认知能力。这种学习内容与思维方式的转变，常常让学生在升入高中后出现知识断层与理解困难等问题。认知心理学关注个体思维的发展过程，为解决以上问题提供了理论支持。（剩余1465字）

试读结束

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