基于模拟实验的高中地理过程性知识学习策略

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学习地理学科知识的关键在于理解地理事物和地理现象动态演变的过程，而高中阶段的过程性知识教学长期面临“重结论轻过程”的困境。传统教学中二维图示与文字描述的静态呈现方式，难以帮助学生建立深刻的时空关联与认知，导致学生对地理演变规律的理解流于表面。基于模拟实验的学习策略通过具象化场景构建与动态模型操作，能够有效破解这一难题，从而为培养区域认知、综合思维等核心素养开辟新的路径。（剩余1457字）

试读结束

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