高中历史递进式提问的实践探索

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

结合高中历史课堂教学实践看，在历史课堂上我们提出的问题常常停留在历史时间、历史人物等知识层面，问题的层次性不强，前后知识之间的联系不强。递进式提问强调通过历史事实引导学生解释并评价，将静态知识转化为动态知识，让学生摆脱机械背诵的学习方式，培养历史核心素养。下面进行简要分析。

一、夯基——事实性追问，激活已知

在历史课堂上，事实性追问并非简单复述教材内容，而是通过放大历史细节，将抽象的概念具象化为可感知的历史场景。（剩余1331字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人