AI技术时代柔性电子力学教师角色重塑研究

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本文以南京工业大学（以下简称本校）柔性电子专业课堂教学为例，探讨教师角色重塑问题。传统材料力学教材主要围绕杆、壳、板等理想构件的力学分析，难以覆盖柔性显示屏卷曲变形、可穿戴传感器拉伸响应等复杂情境，本校学生普遍认为“理论离工程实践较远”。在这一背景下，AI技术在材料参数预测、仿真模型构建、结构拓扑优化等环节的应用，为本校重构学科知识获取路径提供了新的路径，并推动教师从线性知识传递者转向创新思维与问题求解引导者。（剩余3869字）

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