构建素养共生的写作教学伦理

——基于下水作文的实践探索

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老师曾经说过，语文教师既要“善教”，还要"会写”““会写'应是善教'的有机组成部分，尤其是语文教师，如无写作的切身体会，教学中难免产生种种缺陷与不足。”观之中学语文教学实际，教师在走上讲台后，往往逐渐从写作实践的“运动员"转变为写作指导的"教练员”，“述而不作”成为教师写作教学的短板和常态。语文教师随堂写下水作文，重新构建写作教学课堂伦理，促进师生写作素养共生，就是基当前中学语文写作教学现实状况而提出的一个新命题。（剩余4792字）

试读结束

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