察同辨异，以用促学

——单元视域下《说“木叶"》教学探索

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前语文教学改革强调从教课文向教语文转变，从单篇孤立向单元整合转变。统编语文教材的单元编排体现了这样的要求，单元导语、课文、课后学习提示，以及单元学习任务等模块共同构成了一个指向明确、层次分明的整体。因此，对任何一篇课文的教学解读都不应脱离其所在的单元系统。《说“木叶”》是统编高中语文教材必修下册第三单元的最后一篇课文，其教学价值也绝非孤立的文艺赏析或评论。（剩余3822字）

试读结束

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