从“检核”到“鹰架”

——以课程审议引领主题活动实施

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幼儿园课程实施的本质是一个课程“再设计”的过程，它要求教师富有创造性地劳动。我园鼓励教师根据本班幼儿实际情况对原有课程方案进行调整和创新，但问题随之产生：教师无法衡量自己班级所实施的课程是否真正符合幼儿发展需要，无从评价幼儿的认知、能力、情感态度、价值观等因素在课程实施后发生了什么样的变化，难以判断预设的课程目标是否都能实现，等等。（剩余6060字）

试读结束

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