幼儿规则意识培养教学研究

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当前，《3～6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》都明确指出了培养幼儿规则意识的积极意义。特别是在社会领域，更需要教师通过教学模式的创新，激发幼儿的参与兴趣，促进幼儿的体验和理解。当前，幼儿规则意识培养存在种种不足，包括重约束轻理解、忽视幼儿个体差异、家园共育脱节等，亟待幼儿园和教师强化人文环境建设，既要注重外在行为的改善，也要注重内在品质的提升，切实培养幼儿的健全人格，强化其心理素质。（剩余4024字）

试读结束

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