深度学习指向下的高中英语阅读课“教—学—评”一体化活动实践研究

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摘 要：聚焦深度学习的高中英语阅读课是实现学生核心素养的重要途径。文章讨论了当前阅读教学存在的一些问题，阐述了深度学习和“教—学—评”一体化的内在联系，并结合一则阅读课教学案例探讨高中英语阅读教学中如何设计“教—学—评”一体化活动，使深度学习在课堂真实发生。

关键词：深度学习；高中英语；“教—学—评”一体化

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）31-0132-04

一、 引言

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）提出在主题意义引领的课堂上，教师应创设具有综合性、关联性的语言学习和思维活动，培养学生的语言理解和表达能力，推动学生对主题的深度学习，帮助他们建构新概念，体验不同的生活，丰富人生履历和思维方式，树立正确的世界观、人生观和价值观，实现知行合一。（剩余5294字）