“问题链”引领单元探究　起始课搭建思维台阶

——以“立体几何初步”章起始课为例

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摘 要：在新课程改革的背景下，数学教学应以提升数学核心素养作为教学设计的根本出发点。“立体几何初步”章起始课的目的便是让学生对立体几何有一个大致的了解，激发学生的学习兴趣。通过任务探究、诱导启发、深度思考来引导学生积极投入数学活动。在增强学生应用数学意识的同时，也提高了立体几何的趣味性，培养了学生的空间想象能力，强化了数学的教育功能。（剩余6159字）

试读结束

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