高中数学教学中核心素养培育意义的再探究

——以数学抽象为例

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[摘要]核心素养概念的提出并写入课程标准，意味着高中数学教学全面进入了培育核心素养的时代．当下需要站在核心素养的源头，对高中数学教学中培育学生核心素养的意义进行再探究．在实践基础上，对数学抽象及其价值应有两点基本认识：一是数学抽象是学生学习数学的第一步，二是数学抽象是学生认识数学的基础．在教学中，教（剩余2994字）

试读结束

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