浅析农村小学语文课堂教学现状及策略

【摘要】农村的语文课堂教学中因为急功近利的因素的存在，学生的语文素养得不到全面的发展，有家庭、教师以及学生的因素，这三个因素相辅相成。长期的教学中，“怕麻烦”让学生的主体性隐藏，给学生的能力打上了“马赛克”，致使学生思维能力、创新能力的丧失，我们要相信学生，大胆地还给孩子一些自由的时间。

【关键词】家庭因素;教师因素;良好的学习习惯

【中图分类号】G623               【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2022）01-077-03

【本文著录格式】臧舒伦.浅析农村小学语文课堂教学现状及策略[J].课外语文，2022，21（01）：77-79.

由于受社会环境因素的限制，农村小学语文教学中陈旧的、片面的、急功近利的因素大量存在，农村教师重视学生对基础知识的掌握情况，往往忽略了学生是语文学习的主体，忽略了学生的全面发展。（剩余4710字）