基于学生认知发展规律的高中生物与大学基础生物学教学衔接研究

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《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》指出：“生物学课程要求学生主动地参与学习，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识，养成科学思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习及创新实践能力。”个体思维随年龄经验逐步发展，遵循这一认知发展规律是教学有效衔接的重要学理基础。（剩余4518字）

试读结束

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