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循证教学强调将最佳研究证据、教育者专业智慧与学习者特征三者有机结合。本研究通过构建数据化证据生产系统（对应设计层）结构化证据整合框架（对应采集层）动态化证据应用机制（对应应用层），推动非纸笔测评从经验判断向证据驱动的范式转型，呼应循证教学的核心主张。
一、循证何以赋能：非纸笔测评的循证逻辑
当前非纸笔测评面临双重矛盾：经验命题与核心素养脱节，且过程性数据应用率低。（剩余3719字）
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“三阶循证”基于数据赋能的低年级非纸笔测评新探
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