基于BOPPPS模式的“大学生心理健康教育”课程教学

——以职业生涯规划为例

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一、高校心理健康教育现状

现阶段高校心理健康教育实践中存在三方面欠缺：一是长期以来的教学自的出现偏差，过于偏重个人心理问题和风险把控而忽视了积极心理素质的培养；二是采用的方法过于线性化，教师“填鸭式”授课，学生被动接收信息，缺少主动参与；三是课堂教学侧重于抽象化知识讲解，缺少场景模拟。上述问题在无形中弱化了“大学生心理健康教育”课程的实践价值，尤其是在职业生涯规划主题中，学生难以将理论转化为行动指导[1]。（剩余6197字）

试读结束

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