基于积极心理学的高职学生自主学习能力培养研究

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［摘 要］ 高职院校大学生的自主学习能力具有如下显著特点：学习意义的感知良好，学习动机不足；内在目标明确，外在目标吸引力不够；自我控制能力较弱，学习管理混乱；自我效能感较低，学习焦虑程度较高；自主学习方法贫乏，学习策略使用低效；等等。因此，从积极心理学的角度培养高职大学生的自主学习能力，要在提升学生积极的情感体验、培养学生积极的自我认知、构建积极的教学管理模式以及打造积极的自主学习环境等方面下功夫，使高职学生想学、会学、勤学、乐学，为高水平技术技能人才的培养提供内生动力。（剩余6632字）

试读结束

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