图式表征：儿童多元表征的路径寻绎
摘要：图式表征是一种儿童自发性、多元化的表征方式，有助于教师发现儿童、理解儿童。图式表征从基于言语表征的“口语笔记”、基于动作表征的“绘本戏剧”、基于符号表征的“自制图书”、基于建构表征的“自然建构”四条路径整合出发，让教师在倾听时真正读懂儿童，有效支持每一位儿童的学习与发展。
关键词：图式表征；多元表征；学前教育
中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2024）09-0095-04
《幼儿园保育教育质量评估指南》明确指出，教师要重视儿童通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，能一对一倾听并真实记录儿童的想法和体验[1]。（剩余4785字）
