江苏教育研究

2024年09期

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《江苏教育研究》杂志社成立于2007年，是江苏省教育科学研究院的下辖部门，主要承担编辑、出版、宣传、科研等职能。

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月刊

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学术

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中小学生心理健康监测预警体系建设：测评工具研发与验证 【编者按】2023年4月，教育部等十七个部门印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》（简称《行动计划》）的通知，明确提出《行动计划》的工作目标为：促进健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”...
抗逆力理论视角下心理健康教育体系建设的校本探索 摘要：健康教育在预警监测、健康教育、咨询服务、干预处置“四位一体”的工作体系中处于基础和关键位置，既是培养学生积极心理品质的基础，也是预防心理健康问题产生的关键。南京市力学小学以抗逆理念为指导开展小学心理健康教育工作，帮助学生塑造一颗更加能...
让每个家庭都拥有“心理老师” 摘要：近年来，中小学生心理和行为问题日益严重，究其深层原因与家庭教育失当关系密切。要预防并调适学生的心理问题，迫切需要家长转变角色，为家庭教育提供支撑。丹阳市教师发展中心省级项目“培养家庭心育师：基于学生家源性心理问题解决的区域实践”，首创...
积极心理学视域下优势取向的中小学生发展指导 摘要：中小学心理咨询服务、学生发展指导工作是“四位一体”学生心理健康工作体系中的重要环节，是学生心理健康教育工作上升为国家战略的时代背景下基础教育应对时代挑战的必然选择，是服务中小学生幸福人生、构建和谐社会的重要途径。探讨了积极心理学视角...

“教—学—评”一致性：是何、为何以及如何 摘要：课程有其自身的逻辑，“教—学—评”一致性集中体现了它的内在诉求。在课堂意义层面，“教—学—评”一致性指的是在学习目标的统领下，教学、学习、评价之间形成相互呼应与匹配的关系。这种一致性包含“学—教”“教—评”“评—学”三个方面，它能促进...
高质量实施跨学科主题学习的区域实践 摘要：区域高质量实施跨学科主题学习需要“一地一计”。无锡市梁溪区遵循“问题导向、任务导向、成果导向”的原则，以主题整合为抓手，以学科实践为路径，以素养发展为指归，从单一学科主导的跨学科主题学习和复杂问题解决统领的学科融合实践活动两个维度建构...

“尚美语文”：让语文学习成为美的旅程 摘要：张丽老师的“尚美语文”具有鲜明特点：学理性，从真善美一体视角提出，基于课程也是美学文本，把握语文内在审美特质；体系性，以育美为目标，以审美转化为前提，以适切开放的情境为场景，以结构化为内在逻辑，以实践为主要方式，以表现性评价为落脚点；...

守正创新：语文新教材解析及教学建议 摘要：义务教育语文统编教材的修订，保留了“双线组元”“三位一体”的原有教材结构，坚持“阅读与表达并重”的编写理念，在守正中创新和发展，坚持核心素养导向，重视学段科学衔接，加强单元整体设计。使用新教材教学时应关注学科育人、落实学段要求、变革学...
统编义务教育历史新教材的特点、理念与教学建议 摘要：依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》编写的统编义务教育历史新教材在框架结构、知识内容和活动设计等三个方面都呈现出一系列新的特征，很好地体现了学科育人、素养导向、“教—学—评”一致等新课程理念。在使用新教材进行教学的过程中，一定...
聚焦核心素养立足学科育人 摘要：苏版义务教育数学教材注重引导学生树立正确价值观，发展学生核心素养，实现课程内容的结构化，设计跨学科的主题学习，促进教与学的良性互动，以螺旋上升、相互交融的方式编排课程内容。使用教材时，要从全局和整体的视角把握教学，厘清平面几何的教育价...

幸福教育：为了生命完整意义的教育探索 摘要：教育的根本目的是使人获得幸福。二十多年来，无锡市新吴区旺庄实验小学以“追求高品质教育，为幸福人生奠基”为办学理念，进行了幸福教育的实践探索。幸福教育经历了初步探索、系统建构和深化推广三个阶段的探索历程后渐成体系，并在区域内得以辐射推广...
综合性美育：学校特色发展的实践探索 摘要：张家港市实验小学教育集团致力于推进综合性美育课程品牌建设，坚持以美润心、以美致智、以美育人。学校通过多年实践探索，将美育置于特色发展的核心位置，通过环境美学、课程美学、课堂美学、活动美学促使美育多维度融入环境创设、课程建设、课堂教学、...

基于人才价值理论的县域中小学教师评价体系构建 摘要：开展区域教师队伍建设改革试点，加快建立现代教师队伍治理体系，构建县域中小学教师评价体系，是积极响应新时代教育评价改革要求的重要举措。基于人才价值理论的县域中小学教师评价体系，从持有价值、发挥价值、转化价值、社会价值四个维度评价教师的能...
PTES教研共同体：赋能持续性学习的校本教研模式 摘要：高质量的学校教育离不开高质量的校本教研。由高校教师、普通教师、名优教师和学生共同构成的教研共同体，通过组建“科研社”、重构“复盘课”、借力“评审团”等方式，发挥高校教师在校本教研中的影响力，激发普通教师参与校本教研的内驱力，提高名优教...

基于生态定位的高职院校特色办学探析 摘要：我国不同区域（省、市）甚至同一区域（省、市）之间自然生态环境与社会经济生态环境以及规范生态环境具有相应落差，造成高等职业教育发展与资源配置的不平衡。通过分析生态定位与高职院校特色办学的关系、基于生态定位的高职院校特色办学现状，提出基于...
职业学校虚拟仿真实训资源的开发研究 摘要：虚拟仿真技术与教育教学的融合成为职业教育数字化发展的重要方向。虚拟仿真实训资源能丰富学习体验、拓展学习边界、培养创新能力、打造个性化教学。虚拟仿真实训资源开发流程主要包括确定实训系统框架、开发虚拟实训场景、设计实训操作脚本、搭建虚拟仿...

指向“活空间”的幼儿园班级区域重构 摘要：当前幼儿园班级区域构建存在同质化、固定化、封闭化等常见问题。指向“活空间”的幼儿园班级区域重构旨在将儿童生活的班级区域场所由静态的物理呈现转变为动态的学习过程，支持儿童与班级区域空间在相互作用中建构经验、主动生长，激发出班级区域新的活...
图式表征：儿童多元表征的路径寻绎 摘要：图式表征是一种儿童自发性、多元化的表征方式，有助于教师发现儿童、理解儿童。图式表征从基于言语表征的“口语笔记”、基于动作表征的“绘本戏剧”、基于符号表征的“自制图书”、基于建构表征的“自然建构”四条路径整合出发，让教师在倾听时真正读懂...

以素养为导向的儿童问学课堂探索 摘要：儿童问学课堂是变革育人方式的一种校本化的探索。儿童问学课堂，坚守儿童立场，以素养为导向，以问为特征，以学为核心，以活动为载体，孕育精彩观念，产生自塑力量，促进学生最优化发展。问以启思，是儿童问学课堂的逻辑基点；问以致学，是儿童问学课堂...
问题情境的要素解析、教学意义与生活价值 摘要：问题情境是指真实的问题背景，是以问题或任务为中心构成的活动场域。情境有不同的类型和维度，但一般都包含主题涉及的目标、问题、支持工具（背景）、任务等一系列要素。在教学中，问题情境是充当组织教学内容、贯穿课堂教学的必要载体，不仅有助于呈现...
学习任务群视域下习作单元语文要素的实践研究 摘要：小学语文教材习作单元是一个整体，精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和单元习作五个板块，围绕语文要素，呈现关联、递进、统整的逻辑结构。在学习任务群视域下，要注意梳理语文要素的内在逻辑理路，在目标设置、情境创设、支架搭建、评价实施中，...
有效联结：让科学逻辑优化科学探究过程 摘要：根据活动目的和要求的不同，学生科学活动可分为探究型活动和非探究型活动，辨析不同科学活动的差异，可以找到其中的关联。科学逻辑可以让科学发现合理化、科学探究模式化。科学探究活动又可分为概念型探究、原理型探究、验证型探究，科学逻辑与不同科学...
勾连互文：小学古诗词深度阅读指导的有效策略 摘要：当下小学古诗词教学中存在着一些误区，学生的阅读浮于浅层，无法体悟古诗词的独特视角、深邃思想和真切情感，也无法达到“不需要教”的境界。针对学习难点，在阅读指导中以勾连互文的策略，拓宽阅读的广度，挖掘阅读的深度，转换阅读的角度，可以有效推...