以个别化教育计划为核心重构特殊教育教学评价逻辑

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【关键词】个别化教育计划（IEP）；特殊教育；教学评价；教学评一体化

【中图分类号】 G76

教学评价作为衔接课程标准与教学实践、驱动质量改进的关键机制，被寄予了引导教学优化、促进教师专业发展的重要期待[1]。然而，特殊教育对象高度的异质性及发展的非线性特征，使课堂教学面临着超越普通教育的专业要求，也使其内在矛盾愈发凸显。（剩余2850字）

试读结束

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