视觉支持与任务驱动双线并行：聋校高中文言文教学模式探索

——以高中语文《项脊轩志》教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

【中图分类号】 G762

聋校高中文言文教学长期陷人一种教学困境：文言文本身的语义隔阂已构成较高理解门槛，而依赖听觉通道的传统讲授模式又与听障学生以视觉为主导的认知方式存在根本性错位。这不仅影响了学生对文言知识的掌握，也使得高中语文课程标准所强调的“继承和弘扬中华优秀传统文化”育人目标难以真正落地。（剩余5108字）

试读结束

目录
monitor