利用融合主题班会课推进融合班级建设的实践与反思

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随着三期特殊教育提升计划的推进与落地，区域融合教育发展从“点"的实验进人“面"的推进，全员参与的融合教育模式正在逐步建立与完善。班级是特殊学生接受融合教育的主要场所，班主任的融合教育素养直接关系融合教育质量。目前，海淀区随班就读学生中孤独症、多动症学生的占比高，给普通学校的融合班级管理带来很大的挑战。（剩余5264字）

试读结束

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