数学教学中培养聋生空间观念的有效路径
——以初中数学“圆柱体的表面积”教学为例
【摘要】 空间观念是数学学科核心素养的重要方面。聋校数学教师在图形与几何教学中，可以利用聋生的视觉优势和形象思维，通过具化、建立、深化、外化、巩固空间观念等步骤，由浅入深、循序渐进地培养聋生的空间观念，促进聋生核心素养提升。
【关键词】 空间观念；数学；教学路径；聋生
【中图分类号】 G762
【作者简介】 程毓可，硕士研究生，新疆师范大学教育科学学院（乌鲁木齐，830017）；马红梅，中小学高级教师，新疆昌吉回族自治州特殊教育学校（昌吉，831100）。（剩余5144字）
