巧设“认知冲突”，激活数学思维

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一、引言

数学是一门逻辑性较强、思维严谨的学科，小学阶段的数学教学非常重要，能使学生在学习知识的过程中发展思维能力，能为学生数学思维的发展奠定坚实的基础。根据建构主义理论，学习不是简单地传递已知经验的过程，而是使学生以自身经验出发去自主建构的过程。现代教育心理学认为，认知冲突是推动认知发展的根本动因，在认知失衡状态下，通过教师的有效调动，可以成为激发学生学习动机、发展思维的催化剂。（剩余2499字）

试读结束

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