基于工程逻辑的跨学科课程内容体系框架重构与实践
——以光电仪器系统设计课程为例
［摘 要］针对跨学科课程存在的学科知识碎片化、学生系统思维培养缺失和学生工程实践能力培养不足等问题，该研究以光电仪器系统设计课程为研究对象，重构知识网络、系统思维、工程实践“三位一体”的课程内容体系框架。该框架突破拼盘式教学的局限，通过建立光-机-电-算多学科参数耦合模型，探索终端指标逆向分解方法，形成贯穿从需求分析、方案设计、仿真验证、工艺评估到优化迭代全流程的训练体系，有效提升了学生的跨学科知识整合能力、系统工程思维和工程实践素养，为培养具备多学科协同优化能力的复合型人才提供了可借鉴的实施路径。（剩余6623字）
