基于区域协同发展的教师共同体构建

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一、研究背景

（一）区域教师发展不均衡的现状

由于地区发展存在差异，教师资源配置出现虹吸效应，骨干教师向城区集中，同一片城区则向重点学校集中。学校的教学管理模式不同，对于教师专业素养提升的重视程度及采取的方式方法也不同。良性的教研机制会激发教师内驱力，形式主义的教研机制则会打消教师的积极性。名优学校为教师提供的资源丰富，发展路径多样化，教师团队力量强，学术氛围浓厚；同时，拥有优质生源，教学相长，进一步促进教师成长。（剩余4977字）

试读结束

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