“双减”背景下利用农村资源培养小学生数学创新实践力的策略探析

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前言

数学素养强调学生知识、技能、能力、品质和态度等方面的综合发展。“双减”背景下，小学数学教师应将课堂作为数学素养提升主阵地，借助农村资源的优势，助力学生创新实践力的提升，达到数学素养提升目标。

一、“双减”背景下利用农村资源培养小学生数学创新实践力的必要性

(一)适应教育理念的转变与“双减"要求

近年来，教育理念不断发生变化，强调教育应从单纯的注重知识传授转变为培养学生的综合素养。（剩余4827字）

试读结束

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