• 核心素养下电化学教学研究
    摘 要:模型认知是高中化学课程标准中的学科五大核心素养的重要组成部分,电化学知识也是新高考的重要考查内容,因此在电化学的教学过程中如何将复杂模型进行梳理、分析并进行合理拆分,形成简单的基础模型;然后对基础模型进行重组,外延成新的教学内容。高中电化学教学贯彻模型认知素养,利用模型认知思想解决电学中化装置
    程龙兵
  • “自觉课堂”范式下的化学教学研究
    摘要:“自觉课堂”是常州市田家炳初级中学在自觉教育思想的指引下,基于10年的课堂教学改革和实践探索所形成的一种课堂教学范式,其价值在于增强学生的“自教”能力、激活教师的“他教”智慧,以促进教学“生产关系”不断完善,教与学的“生产力”不断提升,师生的“本质潜能”不断释放。文章通过案例“拯救绿萝行动——氮肥
    李军
  • 基于“问题驱动”的初中化学教学研究
    问题能够驱动学生学习,提问的主体可以是教师也可以是学生。教师提问能够带动学生去思考,学生提问能够使教师的教学更具针对性。其中,问题驱动在化学教学中发挥了巨大的作用。一、采用情景式问题驱动的方法问题和情景的关系非常密切,教师可以从生活情景、应用情景出发,延伸出与化学相关的问题。教师也可以收集学生在课堂上
    高宇
  • 基于核心素养的高中化学教学研究
    【摘 要】 核心素养的落实使学生的学习环境更加优良,使学生能够高效地完成课堂任务,以此便能够达到最佳的学习质量和学习效果。在高中化学教学过程中,教师有必要为学生提供良好的环境,积极构建出高效的课堂。在化学学习的过程中,学生常常会因为其中知识的复杂性和抽象性,而感到学习过程十分有难度,进而很容易产生厌烦、
    李霞
  • 基于核心素养的高中化学教学研究
    摘 要:核心素养的落实使学生的学习环境更加的优良,使学生能够高效的完成课堂任务,以此便能够达到最佳的学习质量和学习效果。在高中化学教学过程中,教师有必要为学生提供良好的环境,积极构建出高效的课堂。在化学学习的过程中,学生常常会因为其中知识的复杂性和抽象性,而感到学习过程十分有难度。进而很容易产生厌烦、
    陶林珍
  • 基于核心素养的初中化学教学研究
    【摘  要】在初中化学课堂教学中,培养化学核心素养是非常重要的。为了达到这一目的,教师可以采用以下五种方法:一是借助实验内容来培养学生的化学核心素养;二是设计分层任务,以适应不同学生的认知水平;三是组织小组合作,培养学生的团队协作意识和思考能力;四是创设教学情境,通过模拟现实生活中的情境来培养学生
    王园娴
  • 基于“模型认知”的高中化学教学研究
    关键词:模型认知;高中化学;教学研究模型是对相关问题以及过程的抽象性概括,在指引人们更好地解决实际问题中发挥着极其重要的指导作用[1]。
    陈兰芳
  • 基于STSE理念的高中化学教学研究
    关键词:STSE教育;高中化学;教学研究中图分类号:G633.8文献标识码:A文章编号:1992-7711(2021)15-0120STSE教育除了对学生基本知识与基本技能加强训练以外
    王永翔
  • 基于“双减”的初中化学教学研究
    摘 要:素质教育背景下,实施“双减”政策旨在减轻中小学生不必要、不合理的额外课业负担,真正提升课堂教学质量和学生的学习效率。“双减”政策下,如何优化课堂教学环节,提升教学效率,促进教学的整体优化,已成为一线化学教师关注的重点。文章首先分析了双减背景下初中化学课堂教学现状,随即结合“双减”的要求,提出了
    白玉红
  • 生命教育下的高中化学教学研究
    摘 要:化学是一门与人们现实生活有着紧密联系学科,正因如此该学科在开展生命教育责无旁贷。在高中化学开展生命教育彰显培养学生人文精神等积极作用,教师在实际教学中应充分挖掘教材中与生命教育有关资源,促使学生认识化学学科与人类生活生产的密切联系并基于此了解当前人们面临的与化学学科相关问题,进而增强参与意识与
    丁胜男
  • 利用微课优化初中化学教学研究
    [3] 侍彩娣.利用微课优化初中化学教学研究[J].中学生数理化(教与学),2021(3):12.
    丁建军
  • 指向深度学习的高中化学教学研究
    1008-0333(2022)30-0134-03收稿日期:2022-07-25作者简介:赵铭燕(1983.10-),女,浙江省诸暨人,硕士,中学一级教师,从事高中化学教学研究
    赵铭燕
  • “双减”政策下高中化学教学研究
    基于发展学科核心素养的高中化学教学研究[j]. 数理化学习(教育理论),2019(04):29-30.[2] 高维宾. 新课程改革下的高中化学教学研究[j].
    林赛妹
  • 基于“双减”的初中化学教学研究
    随着“双减”政策制度的实施,我国的文化教育迎来了一个新的时期。化学的学习一直让很多学生头痛,其在一定程度上取决于具体的教学形式。不得不说,初中化学课堂教学仍然存在很多问题与不足,严重影响到了化学课堂的教学实效,不利于提升学生的学习兴趣。因此,基于“双减”政策的要求,对于存在的不足展开讨论,并提出了优化
    崔巧凤
  • 基于模型认知的高中化学教学研究
    摘 要:促进学生模型认知的发展是培养学生化学学科核心素养的重要内容。教师应通过“化学反应的限度”教学,从挖掘要素、建构模型、深化模型等环节进行教学实践,借助实验操作、想象推理等手段不断促进学生模型认知能力的发展,加深学生对化学反应平衡的理解。关键词:高中化学;模型认知;化学反应限度中图分类号:G427 &nb
    赵拯
  • 基于学科能力构建的高中化学教学研究
    关键词:核心素养;学科能力构建;高中化学;教学研究核心素养下基于学科能力构建的高中化学教学符合新课改的教学要求,有助于转变课堂价值取向,实现分数至上向能力提升的顺利过渡
    丁荣
  • 基于核心素养下的初中化学教学研究
    摘要:在教育改革的不断推进下,核心素养已经成为各个学科教学任务的重点,教育教学活动的开展不仅仅是让学生掌握相应的文化理论知识,更注重学生的综合素质以及综合能力方面的培养。初中化学课程的教学也是如此,教师要积极地结合素质教育对教育教学活动开展的要求,根据学生的学习情况以及学生的兴趣与学习能力等方面内容,
    张静
  • 基于有效情景创设的高中化学教学研究
    关键词:有效情景创设;高中化学;教学研究中图分类号:G63          文献标识码:A   
    王平林
  • 基于学科核心素养的高中化学教学研究
    摘 要:在新一轮基础教育改革不断推进与深化的背景之下,对于高中化学教学也提出了更加严格的要求。因此,化学教师应该不断革新教学思维,转变教学方式,将学科素养作为教学活动开展的基础,合理设定教学目标,重视学生能力的提升。高中化学教师应该认识到培育学生学科思维的重要意义,在过去的教学模式中突破出来,为学会构
    漆亚鹏
  • 基于核心素养培养的高中化学教学研究
    关键词:核心素养;高中化学;教学研究 在高中教学中,化学是培养学生思维能力的主要学科,它与人们的生活存在一定的联系。
    杨彪
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