中小学数字化教学

2024年10期

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《中小学数字化教学》是由中华人民共和国教育部主管、人民教育出版社主办的国家级期刊，发行量达到4万余册。本刊以“面向教育现... 展开

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数字技术赋能高质量项目式学习 项目式学习（Project-Based Learning， PBL）作为一种新型教学模式，因注重培养学生学以致用的能力和21世纪核心素养，在全球受到越来越多教育者的青睐。从中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意...

三年级“在线学习与生活”教学指南设计思路解读 编者按：为落实《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》要求，发展全体学生的数字素养与技能，教育部教材局组织编写了《义务教育信息科技教学指南》（以下简称“教学指南”）及配套课件。教学指南是信息科技课程...
四年级“数据与编码”教学指南设计思路解读 摘要：四年级“数据与编码”教学指南主要强调数据（包括大数据）在信息社会中的重要作用，阐明数据编码让信息得以有效利用的意义，培养学生利用信息科技解决问题的能力。本教学指南的内容体系从数据、编码出发，围绕数字化素养与技能的培养展开。教师在教学中...
五年级“身边的算法”教学指南设计思路解读 摘要：五年级“身边的算法”教学指南的核心在于通过系统化方法帮助学生理解和掌握算法的基本概念及其在日常生活中的应用。本教学指南遵循思想性、以学生为中心、知识体系完整性、实践与理论相结合等设计原则，通过贴近学生生活的实例和分层教学策略，强化学...
六年级“过程与控制”教学指南设计思路解读 摘要：六年级“过程与控制”教学指南内容包括系统与模块、反馈与优化、逻辑与运算三部分。该教学指南依据《义务教育信息科技课程标准（2022 年版）》的基本要求和学生的认知规律，构建了总体内容体系，设计了多种类型的学习活动（包括数字化学习环境下...
七年级“互联网应用与创新”教学指南设计思路解读 摘要：为增强数字化学习环境的易用性，七年级“互联网应用与创新”教学指南在设计上遵循了一致性、直观性、必要性、实用性、整合性和开放性六大设计原则。在此基础上，为适应不同地区和水平的学生需求，编者和研发团队还给出了从多个维度聚焦创新、在真实网络...
八年级“物联网实践与探索”教学指南设计思路解读 摘要：八年级“物联网实践与探索”教学指南主要包括从感知到物联、万物互联有协议、简单物联功能实践、简易物联系统实践、物联网应用探索和物联网安全六个单元，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全和人工智能六条逻辑主线，构建了螺旋上升的学习路径。...

基于单元整体教学的初中英语主题拓展阅读微课设计 《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调，要推动实施单元整体教学，鼓励充分开发教材内外学习资源，整合课内外阅读，深化信息技术与英语课程的融合，提升英语教学效率。在此背景下，主题拓展阅读显得尤为重要。教师应深入研读教材，确定主题与教学主线...
在构建与整合中淬炼思维：信息技术支持下的整本书阅读教学实践 《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，义务教育语文课程分三个层面设置学习任务群，“整本书阅读”为第三个层面设置的两个拓展型学习任务群之一。相比于单篇阅读，由于整本书篇幅大、内容多、用时长，理解的浅层化成为当前整本书阅读教学的痛点问题...
地理信息技术辅助培育学生核心素养实践研究 地理课程要培育的核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。如何更好地落实素养培育，是教师长期研究的问题。《义务教育地理课程标准（2022年版）》要求学生掌握适应现代社会生活的基本数字化生存技能，教师在教学中将现代信息技术与...
小学音乐陶笛数字化教学实践探究 近年来，数字技术不断与教育教学深度融合，促进中国教育高质量发展。小学音乐教学对陶笛的关注日益增加，利用多元的数字化手段开展小学陶笛教学，对于提高小学音乐教学质量具有深远的意义。这也成为音乐教育工作者深入探讨的重要问题。本文以《森林狂想曲》为...
技术支持下的高中生物学单元整体教学设计 《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》强调，教师在教学中应注重知识的系统性和整体性，同时关注学科间的联系，并将科学知识与技术、社会紧密结合[1]。在此背景下，单元整体教学设计作为一种有效的教学策略，将零散知识点整合到主题单...
智能点阵工具支撑下的生物学实验教学研究 随着教学改革的不断推进，社会对中学生科学素养的培养提出了更高的要求。《义务教育生物学课程标准（2022年版）》明确指出，应利用数字化、多媒体、互联网及人工智能技术，为学生提供适应信息时代需求的新型学习模式和学习资源[1]。在当前教育改革的大...
虚实结合：在质疑与创新中解决真实化学问题 在信息爆炸的今天，辨别信息真伪尤为关键。教师虚实结合开展教学，不仅能够培养促进学生质疑、批判和创新能力，而且有助于深化学生对学科知识的理解。笔者选取了两个“无明显现象化学反应”的实验案例，探讨了传统实验方法在评价和育人方面的局限性，并设计实...
数字平台赋能初中物理单元复习课教学提质增效 数字资源在教育领域的应用正推动着教学改革，尤其是在初中物理教学中，数字平台（如“八桂教学通”）已成为数字化课堂的重要工具。这些平台通过资源交互，促进了教学与技术的融合，有助于培养学生核心素养。笔者以“透镜及其应用”单元为例，分析数字平台资源...

人工智能赋能课堂教学评价的实施路径 中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。课堂教学评价是教师最常使用的评价方式之一。人工智能、互联网、大数据等新技术的发展，为新时代的课堂教学评价提供...
大数据技术赋能中学学业评价的实践探索 大数据技术的发展和普及，使得证据导向的教学与研究成为可能，教育领域愈发重视基于循证逻辑的决策、管理与实施工作[1]。简单来说，它就是利用数据来检视和引导教育行为，从而支持和引领教育改革与教学改进，实现更加精准、高效的教学。大数据技术的应用为...