教学月刊·小学综合

2023年03期

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《教学月刊小学版》是一份公开出版、面向小学教师的专业期刊。创刊以来，一直深受广大读者的欢迎和喜爱，质量不断提高，发行量稳... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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校长在学校文化建设中的作为 自本世纪初开始，新课程已走过二十余年的历程。学校文化建设已然成为基础教育领域常说常新的公共议题。综观学校文化建设，主要存在着两类现象：一类是盲目跟风型，习惯于“跟着感觉走”“跟着文件走”“跟着典型走”；一类是标新立异型，习惯于“跟着个性走”...

综合实践活动中社会服务的序列化构建 【摘要】社会服务是综合实践活动课程的活动方式之一。小学阶段的社会服务必须立足“校园”，才能更好地走向“社会”。“校园志愿者”活动课程从社会服务的学习特点出发，紧扣核心素养，以服务为线索，构建纵横贯通的校园服务主题活动系列，设计学科融合且涵...

基于深度学习的小学英语单元复习教学 【摘要】深度学习理念下的单元复习教学对教师提出了新的要求。教师应基于学生的已学知识，综合利用课内外相关材料，帮助学生激活已知、刷新旧知、辨析认知，深化经验理解；多维设计分层任务，引导学生共情体验、归纳梳理、迁移创作，深化知识加工；结合主题...
基于故事视角的单元整体教学实践 【摘要】基于故事视角的单元整体教学须立足教材，对单元教学内容以及单课教学内容进行故事化设计与实践。以PEP《英语》三年级上册Unit 3 Look at me！为例，教师应“立足整体，编排故事；聚焦角色，丰盈故事；指向素养，延伸故事”，由...
聚焦项目化学习建构高效科学课堂 【摘要】义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。项目化学习要求学生选择项目、提出项目构思，并经过自主探究来解决实际问题，最终掌握知识，提升能力，适合应用于当前的小学科学教学。教师应“依托教材，明确项目任务；以生为本...
比较思维的重要性及其培养路径 【摘要】比较思维是思维能力的重要组成部分，也是科学研究中的一种重要思维方法。在小学低段科学课堂中渗透比较思维，能锻炼学生的观察能力，为他们后续的学习做好铺垫，也能提高学生的迁移能力，激发学生的求知欲。具体可采用如下路径展开教学：“设计比较...
利用“螺旋式”体验学习理论，培养学生的计算思维 【摘要】计算思维是信息科技学科核心素养的重要内涵。教师可“以合作体验为导向，以反思观察为重点，以抽象概念建构为内核，以主动实践促生长”，培养学生的计算思维，使学生达成理念与思维的内在统一、知识与技能的同向融合。【关键词】信息科技；计算思...
道德与法治课堂中守信品质的培养策略 【摘要】道德修养是核心素养的重要内涵。其主要表现之一就是让学生形成诚实守信的个人美德。要培养学生的守信品质，教师须“把脉学情与教学内容，把准教学基点；夯实课堂教学，强化守信品质培养；关注日常实践，引导行为落实”，在真实的教学活动中促进学生...

情境立意视域下的小学英语测试命题探索 【摘要】情境立意视域下的小学英语测试以情境创设为试题的载体，旨在引导学生运用英语知识和技能分析实际问题，考查学生在特定情境中运用英语解决问题的能力。命题者应从生活情境、文化情境、问题情境和学科情境四个维度，探究依托情境进行命题的方法，培养...
基于表现性评价的小学科学单元教学设计 【摘要】评价是落实指向核心素养的课程改革的关键，也是教学的重要环节。将逆向教学设计与表现性评价相结合，开展嵌入表现性评价的单元教学设计，有利于落实课程标准的要求，形成“教、学、评”一体化格局，促进学生核心素养发展。以教科版《科学》五年级上...
道德与法治“微项目式”课堂作业的设计与实施 【摘要】“微项目式”课堂作业是以项目式学习为依托而设计的微型的、具有团队合作性质的课堂作业。以道德与法治教材六年级下册第6课《探访古代文明》为例，教师应从情境创设、任务设置、多元测评三方面入手，依据真实贴近、深度卷入、多维评价的原则，让课...

指向高阶思维培养的小学英语对话教学实践 【摘要】高阶思维能力指处于较高认知水平层次的心智活动或认知能力，是思维品质的核心组成部分。要在对话教学中培养学生的高阶思维能力，教师须“创构对话情境场域，增加高阶思维的强度；借助问题对话支架，挖掘高阶思维的深度；聚焦对话语用迁移，拓展高阶...
小学科学类比推理的教学策略 【摘要】类比推理是适合小学生在科学探究实践中获取科学知识的重要思维方法，广泛运用于日常生活与科学研究中。以《地球——水的星球》为例，教师可运用类比推理的思维方法，评估证据与解释之间的关系的可靠性，帮助学生建构“地球表面的水体类型、海陆关系...
提高小学道德与法治历史主题单元教学实效性的探索 【摘要】统编《道德与法治》五年级下册第三单元“百年追梦复兴中华”为历史主题单元教学。为提高教学实效性，突破教学瓶颈，教师应“把脉教材，明确教学宗旨；深研教材，分析编写逻辑；丰盈事件，夯实情感体验；对话历史，激活学习过程”，以此突破教学...
小学道德与法治课程中法治教育的实施策略 【摘要】道德与法治课程对培育中小学生法治意识、促进中小学生健康全面发展起着重要的作用。根据调查，六年级学生学法、知法的现状不容乐观。为改善这一情况，培育学生的法治观念，教师可从课前的素材筹备、课中的案例创用和课后的活动拓展等方面进行实践，...
三径启智：自制学具优化小学歌唱教学的实践 【摘要】为进一步提升学生对歌曲情感的表达能力，使学生深入掌握音乐的艺术规律，教师可以自制学具为突破口，以“三径启智”这一思路优化小学的歌唱教学。实践证明，在小学音乐歌唱教学中运用自制学具，可以激发学生学习音乐的兴趣，使学生感知歌曲，理解作...
基于概念理解，开展跨学科深度教学 【摘要】跨学科教学可以优化课程内容结构，增强内容与育人目标之间的联系，使各学科互相关联，带动课程的综合化实施。要提高跨学科教学的效果，促进学生核心素养的提升，执教者必须先增强对跨学科教学的理解，而后再指导学生开展深度学习。以《艺术“碳”索...
“诗画生肖”：儿童版画创作的推进策略 【摘要】为激发学生内驱力，让学生自由地表达情感，学校开展了童诗生肖版画主题课程，从诗化图文、诗味刻印、诗意审视三方面推动学生自发进行版画创作，从而培养学生的创新思维和独创能力，提升学生的美术综合素养。【关键词】童诗；生肖；儿童版画；创作...