基于表现性评价的小学科学单元教学设计

——以教科版《科学》五年级上册“光”单元为例

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【摘 要】评价是落实指向核心素养的课程改革的关键，也是教学的重要环节。将逆向教学设计与表现性评价相结合，开展嵌入表现性评价的单元教学设计，有利于落实课程标准的要求，形成“教、学、评”一体化格局，促进学生核心素养发展。以教科版《科学》五年级上册“光”单元为例，教师须确定单元学习主题和单元学习目标，设计表现性任务，确定课时评价量规，为学生顺利建构科学概念搭建更加顺畅、有效的学习路径。（剩余3454字）

试读结束

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