中小学信息技术教育

2023年10期

收藏成功

微博空间微信

本刊对如何发展教育信息化，如何培养教师科学运用信息教育手段，提高中小学生信息素养做了系统的阐述，并探讨网络环境下的各种教... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥30.00 ￥18.00

原貌版试读单本购买

奋进建设教育强国新赛道 习近平总书记在主持中央政治局第五次集体学习时强调指出，教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。教育数字化，特别是生成式人工智能+教育的蓬勃兴起，堪称知识时代教育新赛道的革命性里程碑，是建设教育强国新赛道的最前沿，...

数字教育资源建设与应用赋能教育高质量发展 国家教育数字化战略行动背景下，中小学数字化教育资源如何适应教育“大平台、大资源、大服务”的新发展理念，创新资源供给方式，智慧赋能教育教学，成为教育者关注和研究的重点。随着生成式人工智能、大数据、物联网、云计算等技术的进一步发展和深入应用，数...
数字资源赋能学校发展的理性审视与实践应用 【摘要】文章以国家教育数字化战略行动为背景，聚焦中小学数字化教育资源的建设与应用，针对如何有效利用公共资源、开发校本特色资源，赋能学校高质量发展等问题，从教育教学的全过程出发，分析了数字化教育资源服务于课堂教学、作业辅导与答疑、学生自主探...
面向学习的新课标数字教育资源建设与应用 【摘要】高质量数字教育资源建设是实施国家教育数字化战略行动的基础性工程，面向学习的新课标数字资源建设与应用则是落实基础教育课程教学改革深化行动方案的重要举措。数字教育资源的建设与应用要从现状出发，强化数据驱动与资源应用的双向赋能，助力个性...
小学信息科技课程数字资源建设的思考 【摘要】在当前数字化时代，优质的数字资源可以提高教育的质量和效益。相较于纸质教材，数字资源可以更快地进行更新和修改，以满足不断变化的教学需求，具有更高的灵活性和可持续性。在《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的指导下，以北京市海淀...

以创促新　以新为策 2023年5月，“蓝桥杯大赛青少年硬件创意编程人工智能现场组”省赛、国赛在苏州市顺利完成，蓝桥杯大赛鼓励广大青少年在解决问题的过程主动探索性地学习编程。此次参赛的苏州中小学青少组团队成绩优异，充分展现了学校在中小学科技创新人才培养方面的先进...
小学信息科技实施分层教学策略研究 【摘要】新课标对小学信息科技教学提出了更高的要求，教师也要特别关注学生的个体差异，实施分层次、针对性地教育指导，进而更有效地提升学生学习效果，促进其学科核心素养的不断发展。因此，教师要充分把握学生分层、教学分层及评价分层这三个重要的环节，...

推进信息科技教育生态国产自主可控培育中国信息科技人才 朱立新北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心学习环境设计与评测实验室联席主任、高级工程师。长期从事信息科技教育的生态研究，重点关注RISC-V芯片、人工智能教育芯片及其终端设备、信息科技教育终端操作系统、物联网技术及教育应用...

“云课堂”助推区域教育优质均衡发展 【摘要】作为教育部第一批教育信息化试点优秀单位，河北省唐山市开平区教育信息化工作起步较早。借助千兆光纤城域网的网络优势，全面建成以“六个一”为主要特征的开平教育云公共服务平台，在教育教学中大力推进“双师云课堂”“名师直播课堂”“名校网络课...
农村寄宿制学校数字化阅读实践探究 【摘要】内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗中和西镇中心小学是一所农村寄宿制学校，学生、家长课外阅读的意识都比较淡薄。再者，由于经济条件的制约，学生拥有的课外书籍很少。如何让农村孩子爱上读书，成为亟待解决的问题。学校教师牺牲自己的业余活动时间，...

北京智慧校园平台建设的探索与实践 【摘要】北京智慧校园平台由北京市教育委员会统筹，面向北京市中小学提供高度通用的学校基础管理应用和统一的数字化底座，以实现市级应用与校级应用的数据共建、共享，同时也支持各类学校基于统一的数字化底座接入平台，实现校级应用数据资产的沉淀积累和综...
大数据赋能精准教学的实践和探讨 【摘要】随着教育信息化的深入和大数据分析技术的快速发展，数据驱动精准教学成为传统教学变革的重要抓手，为学校课堂教学改革提供了强有力支撑。学校教学从基于经验的教学转向基于数据的教学是大势所趋。本文研究大数据赋能精准教学对提升教学质量，有一定...

中小学生人工智能素养现状、问题及提升策略 【摘要】为了加强中小学生人工智能素养培养开展本研究。本文以Q市为例，通过问卷调查发现大部分学生具有较高的课程参与度、问题分析能力、算法思维和责任意识，但原理知识水平、知识迁移、自主探究和展示评价能力仍待提升，据此提出人工智能教学从知识教育...
人工智能时代师生关系的变革与调整 【摘要】师生关系是教育活动中的基本关系系统，直接影响着教育过程及教育效果。在人工智能时代，教学方式与教育场域的拓展、工具技术作用的凸显、服务观念的强化等都导致了师生角色定位的转变，良好师生关系的构建也需要重新思考。因此，要正确看待人工智能...

依托智慧教育云平台　提升区域教师研修效能 【摘要】科技的进步助推着教育的发展，变革着教师的工作、学习方式，在“云”技术支持下的区域教师研修也正展现新的样态。江苏省宜兴市教育局根据新时代教育的新任务、新目标，分析现实条件，开展基于各类智慧教育云平台的实践应用，发挥平台资源优势，并通...
信息科技课程教学资源建设：问题与建议 【摘要】新颁布的信息科技课程标准强调了提升学生自主可控意识的重要性，但是现阶段信息科技课堂中很难落实课标要求，其主要原因是有关自主可控的教学资源存在数量不足、质量不高等问题。本文分析了有关自主可控的教学资源现状，针对建设有关自主可控的教学...
小学信息科技“跨学科主题”教学实践探索 【摘要】小学信息科技的跨学科主题内容由3个学段、4个主题和12个内容组成，旨在促进不同学科之间的联系，推动课程的综合实施，加强实践要求，对于提高学生的信息素养和综合实践能力具有重要意义。本文旨在通过探讨小学信息科技跨学科主题的基本内涵、教...
基于真实情境的项目式学习 【摘要】本文阐述如何通过明确项目、划分小组、引导建模、主题探究、作品展示等项目实施的五步骤，提高小学生的编程能力和创新意识。基于真实情境的项目式学习是信息科技课程中一种有效的教学方式，能够激发学生对信息科技课程的兴趣和热情。【关键词】项...
人文情怀涵养的人工智能教学模式的凝练 义务教育信息科技课程标准提出必须发挥课程育人功能，引导学生在使用信息科技解决问题的过程中遵守道德规范和科技伦理，培育学生正确的世界观、人生观、价值观。在人工智能时代，信息科技课程如何担负起立德树人的根本任务？这是每位信息科技教师都必须面对的...
人文情怀涵养的高中人工智能大单元教学探究 【摘要】本文从在人工智能教学中弘扬求真、在人工智能教学中引导向善、在人工智能教学中涵养臻美、以学科大概念重构教学内容和以大任务重构教学活动等方面，探索人文情怀涵养的人工智能大单元教学，从而让学生学习“先进而有温度的技术”。【关键词】人文...
人文情怀涵养的初中人工智能教学策略 【摘要】以新课程标准为导向，笔者与课题组成员围绕“人文情怀涵养下的人工智能教学”这一主题，从课程构建、教学策略、教学模式、教学评价等方面展开研究。本文从设境、启智、创新和培德等方面阐述如何在初中阶段开展人工智能教学实践，培养学生学科核心素...
基于计算思维的C++程序设计项目化实践探索 【摘要】基于计算思维的项目化实践，从真实情境出发，提出项目主题，引导学生分析、分解问题，对数据进行分析和组织，利用相关算法，解决实际问题，概括总结出一般框架，迁移至类似问题解决中去，分环节细化培养学生的计算思维。本文以“宽度优先搜索”算法...

信息技术在综合实践活动中的应用策略 【摘要】在信息技术日益发展的今天，多媒体、互联网、大数据、云计算等各类信息技术的快速发展，使得教育行业发生了巨大的变化。如何利用信息化手段改造传统模式下的实践活动，探索信息技术支持下的精准化活动策略，以改善教育资源供给、提高教育质量，以教...
数字素养时代社会大课堂学习单设计 【摘要】《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的发布，标志着我国中小学生数字素养培养进入新阶段。本文从数字素养概念演变、社会大课堂学习单定义入手，提出适应数字时代学生开展学科实践及跨学科实践活动的社会大课堂学习单设计流程及原则。【...
数字化背景下研学实践教育课程的研发与应用 【摘要】本文通过探讨线上研学实践活动课程的研发策略，总结出线上研学实践活动的特点和规律，以及在开发线上研学实践教育课程过程中可以借鉴的经验，试图破解线下研学实践活动转化为线上课程的难点，探索实践活动课程网络化发展的路径，为研学实践在线教育...
当前青少年智慧农业科普教育的问题及对策 【摘要】本文从智慧农业的视角，分析总结了目前农业科普教育基地发展的现状及存在的不足，对如何做好青少年农业科普教育等相关工作提出了具体对策和建议。【关键词】智慧农业；科普教育；对策【中图分类号】G434 【文献标识码】B 【论文编号...
利用信息技术构建初中社会实践活动的路径 【摘要】信息技术已经成为教学与学习的重要工具，利用其营造出虚实融合的学习环境既能满足学习者获取真实的学习体验，又使学习任务更具真实性与挑战性。在社会实践活动的全过程中充分利用信息技术可以拓展学生知识面，培养其信息技术应用能力和创新意识，激...
教育信息化视角下校外实践活动教育效果提升策略研究 【摘要】在新时代教育信息化背景下，对以社会大课堂为代表的校外实践活动资源进行深入挖掘，推动研究其实践活动的开发和效果的提升，具有重要的教育研究价值。本文利用通用教学模型，对具有代表性的社会大课堂实践活动进行数据整理分析，并结合教育信息化和...

元宇宙校园教学探索与实践 【摘要】元宇宙校园教学是一个新的概念，它借助物联网、虚拟现实、增强现实、人工智能和大数据等技术构建智能化的校园生态系统。本文探讨了元宇宙校园教学的概念、开展元宇宙校园教学的意义、元宇宙校园教学活动形式，并指出了开展元宇宙校园教学面临的挑战...
创客赋能小学生科学素养培育 【摘要】科技强国是党和国家的重要发展战略。山西运城大运小学以运城市智慧教育示范区创建为契机，深入开展以小学生科学素养培育为目的的科创教育。通过营造沉浸式科创氛围，打造具有科创精神的教师团队，构建规范的创客课程体系，开设进阶化的创客课程，实...
虚拟实验在小学科学中提升学生学习力的策略 【摘要】本文从时间维度（课前、课中、课后）对科学学科的虚拟资源课程类型进行分类，并对不同的虚拟资源课程类型侧重发展的学习力维度进行研究分析，进而以教学应用为导向，提出虚拟实验在小学科学中提升学生学习力的策略：在虚拟实验中注重问题情境的创设...
信息化教学模式下视频在高中物理实验中的深度应用 【摘要】新技术的发展，为教学改革提供了新的支撑，信息技术在教学中的深度融合成为教育改革的趋势，如何实现真正的信息化教学成为了教育的研究热点。视频分析在实验教学中的应用，将实验情景过程数字化再现，能够激发学生学习的兴趣，弥补了教学中的不足，...
“336—ICE”模式在整本书阅读教学实践中的应用 【摘要】整本书阅读教学是中学语文教学中重要的组成部分，能让学生了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。引入“336-ICE”模式进行整本书阅读教学，通过课前自主学习活动设计、课中合作学习活动以及课后补救教学活动...
“点按”课堂发展学生数学核心素养 【摘要】本文以互动反馈技术“按点”设计融合于数学课堂实践为基础，分析并总结成功案例和有效的经验方法。将“按点”技术巧妙地融合于数学课堂，呈现出的“点按”课堂在真实情境问题解决过程中，能创设合理化学习环境，提高学生的探究热情，开拓学生的视野...
基于表现性评价的小学数学精准教学研究 【摘要】精准教学不应该只被看作是一种教学模式，更应被看作是借助互动反馈技术和评价方式优化教学的一种方式。在小学数学教学中实施精准教学，需要与信息技术相融合，并充分发挥表现性评价的优势，在不同教学阶段诊断学生学习的水平，设计适合不同学习任务...
信息技术与小学数学教学深度融合的应用研究 【摘要】图形与几何是数学中重要的领域之一，贯穿学生的数学学习过程的始终。在图形的认识中，要注重信息技术在教学实践中的应用，通过增加动手操作的机会及图形运动、测量的体验，让学生经历面积、面积单位、面积公式的产生过程。在信息化背景下，教师可以...
智慧体育教学评估系统的应用与研究 【摘要】2022年，北京市《义务教育体育与健康过程性考核管理办法》落地实施，如何提高体育课堂的教学效果，真正提升学生体质健康水平，成了各初中学校面临的重要任务。我校积极开展体育教学智能评估系统的应用与研究，利用智能设备对体育课堂教学效果进...
多元融合视角下科创课程的设计与开发 【摘要】科创教育的主要目标是培养学生的科技创新素养和探究实践能力，很多中小学校通过开发科创课程积极探索科创教育实践。本文提出了多元融合视角下科创课程的设计思路，从目标、工具、内容、思想、方法五个层面阐释了多元融合的内涵，并以“海岛电波”跨...