学位与研究生教育

2025年06期

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《学位与研究生教育》创刊于1984年9月，1988年由内部出版发行改为公开出版国内外发行（双月刊），2001年改双月刊为... 展开

类型

月刊

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学术

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教育强国建设背景下我国研究生课程教学日标的升级 摘要：高质量发展研究生教育是建设教育强国的必由之路。明确并升级研究生课程教学目标是引领研究生教育高质量发展的关键。伴随研究生教育层次和类型的多样化，研究生教育模式由早期的师徒制演变为多样化的人才培养形式和要求，课程教学制度在研究生培养中发挥...
研究生课堂合作概念图有效性的实验研究 摘要：依托北京理工大学研究生课程“课程与教学论”开展实验研究，对合作概念图作为学习工具和评价工具的有效性进行验证。研究发现：合作概念图能够有效评价研究生合作学习小组认知结构的变化；合作概念图在过程与方法、知识与能力以及情感态度与价值观等方面...
研究生导师对课程价值的态度及影响因素研究 摘要：研究生导师作为研究生课程实施主体和研究生培养主体，其课程态度对于研究生课程质量具有重要影响。运用质性研究范式，对30名行业特色研究型大学工科研究生导师的访谈发现，研究生导师对研究生课程价值存在基于知识价值角度的肯定取向（课程轨与科研轨...
研究能力提升视域下研究生课程体系建设路径研究 摘要：分析了研究生研究能力的构成要素，即创新思维能力、自主学习能力、综合实践能力、团队合作与书面表达能力、国际胜任力。介绍了南京理工大学围绕提升研究生研究能力开展的高质量的科研素养课、高水平的公共基础课、高阶性的专业课、探究性的实践类课程、...

硕士研究生招生初试自命题工作改革的关键议题与治理路径 摘要：硕士研究生初试自命题工作是研究生招生重要环节，是推进研究生教育高质量发展的前提和基础。认为我国硕士研究生招生初试自命题工作历经70余年改革发展逐步进入内涵发展轨道，并在演进轨迹中呈现出价值坚守公平正义、路径趋向招考分离、权责配置渐进优...
招生方式是否影响博士生的招生与培养质量？ 摘要：基于某研究型大学近20年间（2003—2022年）46913名博士研究生的学习经历数据，采取混合最小二乘法与年份固定效应模型，考察不同招生方式与博士生招生和培养质量之间的关系。研究发现，在博士生生源质量层面，申请-考核制、硕博连读、直...

中国特色交叉学科评价：包容性、发展性评价理念与运用研究 摘要：推进交叉学科高质量发展是服务教育强国建设的重要环节。我国交叉学科当前基于制度设计初步形成了“有组织”的定制型、探索型和萌芽型三类中国特色交叉学科建设结构和组织体系。评价事关教育强国建设成败，面对当前交叉学科评价研究与实践滞后、评价时空...

临床医学硕士专业学位研究生导师职业认同现状研究 摘要：通过对全国39所高校的3970名临床医学硕士专业学位研究生导师的问卷调查，分析我国临床医学硕士专业学位研究生导师职业认同现状及个人特征差异，通过多重线性回归分析个人特征对职业认同的影响。研究发现，临床医学硕士专业学位研究生导师职业认同...
研究生导师的多维度心理测评与分析 摘要：采用领悟社会支持、心理资本、压力知觉、心理健康症状4个量表对804名研究生导师的心理健康状况进行研究。研究发现：导师群体有较高的社会支持感和一定的心理资本，但压力知觉和心理健康症状方面的问题不容忽视；不同学科门类的导师在各测评维度和多...

发达国家多方协同卓越工程师培养的模式与特征探析 摘要：多方协同是卓越工程师培养的重要途径。针对当前我国多方协同各主体积极性不足、合作稳定性不强、合作深度不够等问题，以英国、日本、德国、法国四个发达国家为研究对象，从中介组织联结的角度，分析了四国工程师培养中多方协同育人的运行模式与特征。研...

中国研究生创新实践系列大赛2025年年度盛典在南京成功举办 2025年5月16日，中国研究生创新实践系列大赛年度启动大会暨中国研究生创新实践成果交流会（2025南京）成功举办。本次活动作为中国研究生创新实践系列大赛2025年年度盛典，由教育部学位管理与研究生教育司、江苏省教育厅、中共南京市委人才工作...
研究生教育学专业委员会2025年度会议暨研究型大学建设与研究生教育创新发展论坛成功举办 2025年5月15-17日，研究生教育学专业委员会2025年度会议暨研究型大学建设与研究生教育创新发展论坛在厦门顺利召开。会议由中国学位与研究生教育学会研究生教育学专业委员会、中国学位与研究生教育学会会员部、学位与研究生教育杂志社、《研究生...