学位与研究生教育

2025年09期

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《学位与研究生教育》创刊于1984年9月，1988年由内部出版发行改为公开出版国内外发行（双月刊），2001年改双月刊为... 展开

类型

月刊

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学术

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在“共学、共事、共修养”中砥砺品格担当重任 摘要：结合自己学术生涯和培养博士生的经验，阐述了培养研究生的心得体会。认为博士生要在“共学、共事、共修养”中砥砺品格担当重任，从团队建设、目标导向、学业规划、方法革新、实践深化、创新创造六维向度持续发力，着力提升个人的综合素质与核心能力。...

人工智能赋能研究生教育高质量发展：矛盾解构与智慧变革路径 摘要：作为当前科技革命和产业变革的颠覆性力量，人工智能正在从知识生态、教育生态两个方面重塑研究生教育范式，导致研究生教育面临技术快变与人才慢育、规模激增与质量保障、空间扩展与资源受限的现实困境，背后核心在于技术-制度错位、规模-质量悖论和文...
基于生成式人工智能新特征的研究生教育融合创新探析 摘要：随着生成式人工智能技术的快速发展，其推理能力拟人化、多模态感知丰富化、协作形式群体化的新技术特征为研究生教育创新提供了新动能。基于DeepResearch、清小搭、AIHospital等典型案例，从个体学习研究、跨学科知识方法、教育组...
AI赋能的研究生教育资源配置模式研究 摘要：在分析研究生教育资源配置面临问题的基础上，提出了一种基于域变换的研究生教育资源配置新模式，研究了研究生教育资源配置的调控、协同、混合联动三种域变换机制，讨论了研究生教育资源配置的域发展、竞争、对抗、合作策略。基于域变换的研究生教育资源...

导生关系的异化与复归学科规训差异下的分析 摘要：导生关系是学科规训体系的一部分，因其具有隐秘性，导致导师权力实质上处于无监督状态。硬科学学科规训惯于使学生朝向实用性和工具性的一面，监督体系无法对导师权力滥用进行合法性制衡，极易产生压迫关系而致导生关系异化。软科学学科规训淡化了导师权...
符号暴力：研究生导学关系中的一个隐忧及其消解 摘要：阐述了研究生导学关系与符号暴力理论，认为在导学关系中以知识掌控、话语主导和价值评判为现实表征的符号暴力，对研究生学术成长、身心活力和学术公平造成诸多不利影响，如阻碍导学共进之路、引发导学信任危机和动摇导学合作基石等。从细化指导性法律法...
学术型硕士生与导师关系疏离的生成机理与纾解策略 摘要：随着我国硕士生规模的持续扩大，导师与硕士研究生关系疏离问题日益凸显，对硕士研究生培养质量产生了消极影响。基于三元交互决定论与交往行动理论，建构了“机理诊断—价值重构”双层分析范式，对导生关系疏离现象进行质性归因。研究发现，导生关系疏离...
扩招以来理工类研究生导生关系的变迁研究 摘要：采用横断历史元分析与访谈法相结合的混合研究设计，发现理工类研究生导生关系逐年改善，其中，“权威-平等”维度的得分与增幅高于“疏离-亲密”维度。生均教育经费正向预测研究生导生关系，师生比对导生关系的影响有一定的滞后性，正高职称导师占比负...

2025年全国研究生满意度调查 摘要：对来自91个研究生培养单位的110935名研究生进行了问卷调查。调查结果显示：研究生对研究生教育的总体满意率为 76.7% ；对课程教学的满意率为 75.7% ；对科研训练的满意率为 79.2% ；对指导教师的满意率为 89.2% ；...
“成果为主”还是“能力居上”：博士生培养质量的异质性分化记效应研究 摘要：知识生产模式的转型和博士生教育规模的扩大引发了社会对博士生教育质量和博士职业发展质量的关注与质疑。基于全国涉农学科毕业博士的调查数据，以学术成果和非认知能力增值构建评价框架，发现当前博士生培养质量存在异质性分化，这种分化与博士生教育的...