学位与研究生教育

2025年10期

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《学位与研究生教育》创刊于1984年9月，1988年由内部出版发行改为公开出版国内外发行（双月刊），2001年改双月刊为... 展开

类型

月刊

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学术

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研究生学术想象的迷失与澄明 摘要：学术想象是指人对某研究对象建构新思维表象的过程及其结果，它具有三重依次递进的意涵：当下化某研究对象，表象化操作某研究对象与基于事实、逻辑重构某研究对象。然而，有些研究生的学术想象却表现出种种迷失现象，诸如学术想象的“概念衍射”“技术主...
论研究生理论学习的三重境界 摘要：理论素养是研究生应具备的核心素养，而理论素养的增强则是来源于理论学习。就理论学习的规律而言，一般来说可以划分为理论的成果吸收、反思批判和实践运用这三个相互连接的学习阶段。研究生处于不同的理论学习阶段，既说明他们的理论学习处于不同的境界...
博士生学术韧性的生成过程与类型特征 摘要：学术韧性是拔尖创新博士生的必备品质，在减少博士生流失率及心理问题方面发挥关键作用。基于扎根理论的研究方法，对具有克服或经历学术逆境事件经验的博士生进行访谈和分析发现：学术韧性形成于博士生在面对逆境时所采取的行为策略与外在环境的交互过程...
论博士研究生的学术自尊及其培育 摘要：学术自尊彰显着主体对学术价值的自信和坚守，对学术道德的坚持和追求，是博士研究生应具有的基本品质和基本发展需要。作为一种获得性自尊，学术自尊主要依靠个人努力挣得，要求博士生以学术之爱为前提、以自我学术价值认同为主体、以学术志向为支撑并以...

“四融四共”：地方高校工科研究生产教融合培养模式探索 摘要：高端制造业的快速发展对创新型人才提出了新要求，地方高校在培养工科研究生创新能力方面面临新挑战。江苏大学针对地方高校在研究生创新培养中存在的资源不足、实践平台缺乏、培养理念滞后的问题，提出以资源融合、环节共建为核心的“四融四共”研究生培...
产教融合定制化培养卓越工程师 摘要：加强产教融合，根据产业链需求定制化培养产业发展需要的卓越工程师，是当前专业学位研究生教育改革发展的重要途径。分析了当前卓越工程师培养工作面临的挑战，基于南方科技大学坚持国家和产业重大需求引领、建立明确具体的人才培养导向、着力项目制招生...
专业学位研究生行业实践课程建设探索与实践 摘要：分析了当前专业学位研究生教育对行业实践课程的迫切需求，针对当前突出问题，提出行业实践课程建设应坚持教学师资多元融合、坚持教学内容应用导向、坚持教学以学生为中心、坚持课程考评能力导向等四项原则，并以中国石油大学（北京）全日制专业学位研究...
基于卓越工程师培养的研究生数字素养：内涵结构、影响机理与提升策略 摘要：为探寻基于卓越工程师培养的研究生数字素养的培养策略，采用半结构化访谈的方法，对10位校内导师和5位企业导师进行了访谈。研究发现：相生相成的数字基础知识、紧密耦合的数字专用技能和精益求精的数字卓越能力共同构成了研究生的数字素养。研究生数...

何以“答而不辩”：研究生学位论文答辩中的制度性沉默与再构 摘要：基于社会学新制度主义视角，通过对师生进行深度访谈，探讨了研究生学位论文答辩中“答而不辩”制度性沉默的形成机理。研究发现，从规制性角度来看，学术对话的隐形“迷宫”，评价体系的“偏航”和奖惩机制的“失衡”制约了研究生的辩论行为；规范性因素...

美国林学博士研究生培养特点及启示 摘要：美国的林学研究生教育正在随着林业发展向生态化、环境化的方向快速转变，学位类型多样，推动林业与生态系统保护、自然资源管理的创新融合发展；培养模式多元，提升人才供给与经济社会发展需求的适配性。详细介绍了爱荷华州立大学和威斯康星大学麦迪逊分...
如何基于有组织科研培养世界一流博士？ 摘要：日本卓越大学院计划基于政策逻辑、制度逻辑、结构逻辑和治理逻辑，聚焦日本“社会5.0”战略确定博士生教育项目，通过自上而下的政策引领和统筹规划，在激发高校结合自身独特的学科优势和人才优势的同时，推动引领科技发展的多元主体聚集资源、跨越边...
葡萄牙研究生教育跨境合作：发展动因、培养模式与实践逻辑 摘要：“麻省理工学院—葡萄牙项目”是国际研究生教育合作的一种创新模式，其独特之处在于一所顶尖学府与一个国家的跨国深度协作。该项目基于双边多主体合作下的协同创新理念和协同行为，旨在通过引入外部力量，构建并优化集群网络化体系，培养工程教育领域的...