学位与研究生教育

2025年03期

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《学位与研究生教育》创刊于1984年9月，1988年由内部出版发行改为公开出版国内外发行（双月刊），2001年改双月刊为... 展开

类型

月刊

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学术

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研究生要学会研究 摘要：提出研究生要善于抓住机遇去发现问题和提出问题，要善于提出模型或者方法去解决问题，要善于做出最重要和最有意义的结论。指出研究生要紧盯一个目标，要注重底层思维逻辑的训练，要进入科技创新的主战场。强调研究生科研选题主要是“0到1”“1到0”...

教育家精神引领研究生导师队伍高质量发展的价值与进路 摘要：研究生导师是提升研究生教育质量的核心所在。以教育家精神引领研究生导师队伍高质量发展是强化研究生导师立德树人职责的内在要求、高质量推进研究生教育强国建设的重要内容以及教育、科技、人才一体化发展的先行探索。它体现在朴素的政治涵养、稳健的职...
导师是如何培养我们研究生教学能力的？ 摘要：从研究生视角，总结了北京理工大学李前树教授培养研究生教学能力的理念和经验。从提高对教学工作的正确认识、教学和科研是相互促进的关系这一切入点，强调了课堂教学在教学中的核心地位，认为课堂教学要实现“真、善、美”的统一：精读教材内容，重构课...
研究生导师育人“小微环境”的内涵、特点及建设路径 摘要：认为研究生导师育人“小微环境”是构成导师育人系统的要素之一，是导师特有的育人外部条件，是影响导师育人活动进程与效果的客观基础。建设研究生导师育人“小微环境”需要导师在学校政策环境、条件环境、文化环境中发挥主观能动性，自觉地按照事物的客...
导师跨文化指导行为的表现类型及其影响因素 摘要：基于某“双一流”建设高校11名来华留学研究生导师的深度访谈，界定了导师“跨文化指导行为”的概念，探讨了导师跨文化指导行为的不同表现类型及其影响因素。借鉴MARS模型与跨文化能力理论，构建了导师跨文化指导行为的分析框架，并区分了“任务驱...

学科交叉推动高层次创新人才培养 摘要：学科交叉是促进理论和知识创新、解决制约社会经济发展中复杂问题的重要途径，我国关键技术领域的突破和新兴产业发展对高层次创新人才提出了强烈需求。清华大学碳中和能力提升项目服务于我国碳达峰、碳中和的战略需求，通过构建跨界交叉融合的模块化课程...
国际中文教育专业学位博士研究生培养体系构建 摘要：国际中文教育专业博士学位和传统的学术博士学位是两种“等而不同”的学位类型。如何在师资队伍、教学方法、课程设置、实习训练、评价方式等关键环节上，体现专业学位博士生教育与学术学位博士生教育的差异化要求，是国际中文教育专业学位博士生培养的核...

发展新质生产力背景下研究生教育分类发展的逻辑、价值与路径 摘要：研究生教育承担着高端人才供给和科学技术创新的重要使命。在社会发展进程中，研究生教育分类发展顺应我国社会生产力发展的时代进路，遵循高等教育规律与生产力理论，符合拔尖创新人才培养行动要求，也发挥着促进知识创新与实践创新、推动新质人才培养和...
专业学位研究生学位论文多元化：价值意蕴、现实困境与实践路径 摘要：学位论文是衡量研究生能否获得学位的重要依据之一。尽管《中华人民共和国学位法》规定研究生学位成果包括学位论文及实践成果两种类型，但未来相当长的时间内学位论文仍将是专业学位研究生申请学位的重要成果形式。专业学位论文多元化具有促进专业学位研...
工程博士申请学位实践成果：内涵辨析与质量保障 摘要：工程类博士专业学位研究生教育旨在培养相关工程领域高层次、应用型未来领军人才，实践成果是申请学位的重要形式之一。系统阐述了实践成果的内涵、特征及价值导向，明确了其与学位论文的区别。在此基础上，深入探讨了实践成果的管理流程与质量保障机制，...

能力增值视角下的博士生教育全球竞争力：基于Nature调查的跨国比较 摘要：博士生教育全球竞争力是一个国家博士生教育在资源条件、培养过程、服务贡献、质量声誉等方面相较于其他国家的比较优势。基于“以学生为中心”理念，能力增值是博士生教育全球竞争力的重要构成。采用Nature全球博士生调查数据对中、美、英等八国博...
英国教育博士实践能力的培养路径与启示 摘要：伦敦大学学院教育博士培养目标聚焦实践能力，秉承满足社会发展需求与关注个人能力发展的理念，通过设置基于实际经验的课程、引入CFG交互性教学方法、构建完善的学业指导机制及探索定向工学融合项目，构建了以实践能力为重心的人才培养路径。借鉴伦敦...
产学共生发展引领卓越工程师培养 摘要：新时代卓越工程师培养的根本动力来源于社会需求，培养逻辑遵循知识生产模式转型要求，知识生产主体与场所的异质性与弥散性是其本质特征，产学共生发展是其理想选择。密歇根大学作为较早设置工程博士专业学位项目的高校，在制造业等工程领域具备强劲实力...