学位与研究生教育

2024年10期

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《学位与研究生教育》创刊于1984年9月，1988年由内部出版发行改为公开出版国内外发行（双月刊），2001年改双月刊为... 展开

类型

月刊

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学术

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贯彻落实学位法，加快推进高校学位与研究生教育制度体系建设 摘要：以学位法颁布为契机，高校应关注学位法新规制、教育改革发展新变化、稳定有序发展新要求出发点，全面把握改革发展形势；找准需要导向、问题导向、目标导向和改革导向关键点，系统谋划整体方案；找准制度层级性、规制新变化、重点领域改革、公文写作规范...
学位授予具体标准制定权的法理省思 摘要：新颁布的《学位法》第22条是国家立法对学位授予具体标准制定权进行赋权的法律依据，构成了这一权利的规范基础。法律授权与大学自治的双重授权逻辑，能够解释学位授予具体标准制定权正当性基础的基本法理。以“人的自我实现”为核心是这一权利生成的深...
学术评价的本质属性及其可诉性初探 摘要：《中华人民共和国学位法》首次在学位领域的法律与行政法规中新增了“学术评价”概念，学术评价活动从传统惯习成为法律规制，具有了法定身份。学位申请中的学术评价属于研究生培养质量“出口管理”的重要环节，决定申请人是否能够获取学位证书。梳理历年...

导师作为研究生培养第一责任人的角色伦理：演进逻辑、概念厘定和功能定位 摘要：导师在研究生培养中扮演重要角色、担当重要责任，其角色责任的演进经历了初步成型、恢复发展和明确规定三个阶段，遵循着从关注数量规模逐渐转向提高研究生培养质量为核心的责任目标定位、从单一学术指导转向全面培养发展的导师责任内涵深化、从国家外部...
论我国导师—研究生关系的优化路径 摘要：我国高校既有的导师—研究生关系实际上是围绕传统特别权力关系理论构建的。导师对研究生的权力是一种兼具管理性和学术性的复合权力。传统特别权力关系理论下的导研关系存在不适应权利保障及依法治校要求、导师权力较大不易构建维系和谐导研关系、不利于...
研究生扩招背景下的大团队学术指导链建设研究 摘要：在研究生扩招背景下，大团队学术指导现象日渐普遍。全面提升学术力成为研究生学术指导面临的挑战，其集中体现是：师徒式学术指导难以为继，学术指导服务供给侧不足，研究生学术放养、指导延滞现象飙升。破解这些问题的科学思路是：在知识创新链理念指引...
导生线上互动缘何存在信息壁垒：特征、模式及破解路径 摘要：导生线上互动逐渐成为数字时代导师指导研究生的主要形式之一。探究导生线上互动的主要模式与信息壁垒对于推动研究生教育高质量发展具有重要意义。基于导师和研究生匹配的访谈与问卷调查文本编码数据，提出信息速度、信息密度和信息精度三维特征，归纳出...

校企“双核协同”培养工程类研究生的探索与实践 摘要：以工程类研究生培养中存在的校企协同育人合而不深、培养路径存在偏差、育人保障机制不能充分适配现实需求等问题为切入点，构建了学校与企业“双核协同”工程类研究生培养路径，基于北京理工大学开展校企“双核协同”工程类研究生培养创新实践，分析了工...
卓越工程师培养要素再造的实施路径探索 DOI： 10.16750/j.adge.2024.10.009 摘要：立足政产学协同新需求，推动产教融合深度发展愿景，从培养要素再造应遵循的基本原则出发，提出培养要素再造的总体思路。形成“四举措、三交替、双改革、一驱动”的实施路径，促使卓...

如何科学设定推免比例 摘要：构建了某培养单位全样本研究生招生培养数据库，对比分析推免生、统招生四类研究生培养质量差异，探索两类人群的培养质量平衡点。结果显示，推免生在研究生阶段的课程成绩、奖学金获得等方面确实表现较好，但在毕业论文答辩分数、学术论文发表等方面与统...
向下兼容：高等教育中的推免内卷化现象 摘要：在日益内卷化的研究生选拔中，越来越多的推免生选择“向下兼容”。基于对16位“双一流”建设高校Y大学生的深度访谈，分析向下兼容现象的特性与影响。研究发现，向下兼容兼具被动性、复合性、背反性三大特质，将引起微观层面的个体不满与学术中衰、中...

法国卓越学科建设的学科交叉发展与人才培养模式研究 摘要：随着高等教育国际化发展和知识生产模式转型，各国愈发重视世界一流大学和一流学科的建设，将学科建设与学科交叉融合相结合已成为重要趋势。本文以法国高师集团数学学科交叉为例，探究四所高师在卓越学科建设模式上的共性与差异，侧重学科建设过程中制度...