江苏教育 (2023年10期) 电子版

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视点丨打造有灵魂的学校文化

学校应该是最具文化气息的地方，也是最能彰显文化自信的地方。一所百年老校和一所新建學校最大的区别就在于有没有文化积淀，这也说明了学校文化建设的必要性。 学校文化是有温度的。学校传承和塑造的应是活泼泼的文化。有人曾对北大课堂的“自由性”颇有微词...

专题丨百年老校课程建设的“姑苏样板”

主持人语 中华优秀传统文化“积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神標识”。习近平总书记指出：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。”百年老校是历经岁月洗礼而形成的文化圣地，更是文化的“活化石”。为顺应时代发展，百年老...

专题丨百年老校文化创生下的“苏式课程”建设：内涵、价值及路径

【摘 要】江苏省苏州市姑苏区以百年老校文化创生为引领，坚持育人为本、文化为核、素养为纲，以“苏式课程”建设为抓手，从丰富课程文化内涵、完善课程建设体系、变革课堂教学模式、优化学生学习方式等方面，推动区域内各学校通过文化创生，走出一条内涵发展...

专题丨基于百年文化的“真趣课程”建构及实施

【摘 要】一所拥有百年文化的传统学校，要在传承与创新中，深入发掘、系统梳理、理性思辨学校的百年文化，通过课程的建构与实施，在不断超越中积淀学校精神、建立学校文化体系。江苏省苏州市沧浪实验小学校建构并实施基于百年文化的“真趣课程”，彰显了对学...

专题丨古城文化课程群建设的内涵与路径

【摘 要】江苏省苏州市平江实验学校全面落实国家教育方针政策，在“润泽教育，大成未来”办学理念下积极构建古城文化特色课程群。学校设置基础型、拓展型、研究型课程并配以相应的教学策略，使学生从多角度、多方面触摸古城印记，感受历史文脉，以“知行合一...

专题丨创生具有时代特质的乡愁文化课程

【摘 要】江苏省苏州市山塘中心小学校的乡愁文化课程具有“三史合一”的特质。学校深入挖掘当地的物态文化、非物质文化、历史文化、观念制度文化等，形成多维度的乡愁文化课程，构成课程群，旨在让学生认识自己的出生地，认同、热爱和融入这片长期居住的地方...

专题丨百年老校文化传承的路径探索

【摘 要】江苏省苏州市姑苏区具有较为悠久的历史文化，教育底蕴深厚。近年来，姑苏区百年老校推进“苏式课程”建设，在把握文化丰富内涵、彰显时代价值等方面呈现出较好成效，并为绘就姑苏教育美好画卷贡献了力量。 【关键词】百年老校；文化传承；姑苏教育...

学习贯彻党的二十大精神丨以党的二十大精神为指引，将家庭家教家风融入校园文化建设

【摘 要】深入學习贯彻党的二十大精神，深刻认识家庭家教家风建设在铸就社会主义文化新辉煌中的重要地位，具有重要的意义。中小学校要发挥优势，围绕古与今、城与乡、家与国这三对重要范畴，将家庭家教家风融入校园文化建设：用多样化形式“道贯古今”，对传...

教育研究丨学校课程治理现代化：内涵、逻辑与实现路径

【摘 要】作为教育治理体系现代化建设的重要组成部分，学校课程治理现代化已成为深化教育领域综合改革的关键一环。学校课程治理现代化指多元治理主体平等协商共同推进课程不断优化的过程。本研究从治理主体、治理对象、治理机制与治理路径四个方面分析了学校...

教育研究丨基于红色文化教育的物型课程记忆研究

【摘 要】物型课程记忆是文化记忆和教育记忆的结合，指向人的文化记忆和文化认同。在大力弘扬红色文化、传承红色基因的新时代背景下，物型课程记忆是红色文化教育的载体创新，具有深刻的时代内涵，对青少年的红色文化教育具有重要的存储功能、认同功能和引导...

区域教育丨构建学生综合素质评价体系的钟楼实践

【摘 要】教育评价改革是教育改革的重要组成部分，做好区域学生综合素质评价是扭转不科学的评价导向、办好高质量基础教育的重要环节之一。面对学生综合评价过程中区域层面存在的体系单一、内容狭窄、主体孤立和模式局限等问题，需要厘清区域构建学生综合素质...

区域教育丨“三可”范式助力区域课程改革深度推进

【摘 要】为深度推动区域课改，江苏省南通市崇川区基于系统思维提出“三可”范式，即“可认同、可操作、可检测”。“可认同”是课堂教学改革有效开展的起点，“可操作”是持续推进的关键，“可检测”是良性循环的核心。在实践中，形成如下行动路径：内生识变...

区域教育丨智慧教育一体化发展的云龙实践

【摘 要】教育数字化是教育教学活动与数字技术深度融合的产物，是推动教育改革发展的重要动力。近年来，江苏省徐州市云龙区聚焦教育数字化战略行动，以智慧技术推动教育管理、教学方式、评价体系等关键领域的变革，促进区域教育水平的整体提升。 【关键词】...

专栏·高品质示范高中丨书院文化与拔尖创新人才培养的高品质融合

【摘 要】古代书院文化中蕴含着明体达用、分斋育人、讲会思辨、学术润人等内涵。江苏省苏州中学将古代书院文化与拔尖创新人才的培养相融合，其路径包括书院体制的创新实践、大学课程的先修贯通、拔尖创新人才的基地培养、“地球学习村”的融通建设，以及国际...

专栏·高品质示范高中丨书院文化涵育拔尖创新人才的实践范例

【摘 要】高品质示范高中的建设内涵强调价值引领。江苏省苏州中学在高品质示范高中的建设过程中，依托国家社会科学基金项目，重构书院空间，建设课程基地，实施分斋育人，追求大学境界，以现代书院为载体，探索不同于以往以单一课程育人的路径，形成了以书院...

管理智慧丨循理顺势：儿童成长支持系统的实践构建

【摘 要】儿童的成长需要内在的萌发和外在的推助，学校教育要给予儿童内在萌发的机会，并为其成长发展助力，从而促进儿童自身不断变得更好、更强、更成熟。在读懂儿童的前提下，南京市游府西街小学为儿童构建一个完整的成长支持系统，实现对儿童适性成长的有...

管理智慧丨以角色体验推进学校育人方式变革

【摘 要】角色体验旨在让学生积极主动地参与多样的学习活动，加深角色理解和体验，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。江苏省泰兴市黄桥小学引导学生进行角色扮演、角色互换、角色对话，形成“场馆+协同”“课程+实践”“文化+活动”等育人...

管理智慧丨基于学科育人理念创新教学管理

【摘 要】教学管理是学校管理的重要内容。江苏省常州市武进区湖塘实验中学基于学科育人理念，从变革目标与内容、创新制度与机制、优化策略与方法等方面着手，加强和优化教学管理，推进教学改革，提高教学质量。 【关键词】学科育人；教学管理；学校管理 【...

管理智慧丨国家安全教育实践范式下普通高中的发展路径探索

【摘 要】普通高中发展的路径始终是我国基础教育实践历程中的重要内容。江苏省如东高级中学在建构国家安全教育实践范式中变革学校运行架构，从提炼文化、优化师资、完善机制、加强合作、塑造品牌等方面提升办学内涵，推动学校高品质发展，并在国家安全教育领...

管理智慧丨多维推进学校管理品质提升

【摘 要】学校管理旨在为教师服务、为学生服务、为学校未来可持续发展服务。学校管理要与时俱进，不断探索人才培养方式，从管理机制、课程体系、课堂学习、评价样态、教师发展等多方面深耕、发展、赋能，以培养全面发展的人为目标，实现学校、教师、学生可持...

团队建设丨滴水入海　永远澎湃

团队简介 江苏省海安市城南实验小学创办于2013年，历经十年发展，由最初只有1个年级、6个班的小规模学校发展成为4个校区、200多个班级的超大规模教育集团。在“幸福栖居，卓越发展”的学校精神引领下，不断壮大的教师团队坚守“为党育人，为国育才...

团队建设丨同做一件事　共筑一个梦

【关键词】专业发展；核心人物；学科团队 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）19-0076-02 创办于2013年的江苏省海安市城南实验小学（以下简称“城南实小”），其数学学科组最初仅有5...

团队建设丨一位青年教师的五年成长之旅

【关键词】教师发展；专业自信；教学基本功；教育智慧 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）19-0078-02 2017年，我从江苏省海安市李堡镇中心小学调入江苏省海安市城南实验小学（以下简...

团队建设丨在“热爱”里闪闪发光

【关键词】美术教师；漫画创作；校园文化；幸福教育 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）19-0080-02 2016年的夏天，23岁的我从泰州学院小学美术教育专业毕业，考入江苏省海安市城南...

团队建设丨诗意栖居　幸福成长

【摘 要】高质量教师是教育高质量发展的中坚力量。江苏省海安市城南实验小学自建校起就注重教师队伍建设，引导教师秉承“道德优美、学术纯粹”的教育情怀，进行诗意盎然、精神放飞的审美创造，最终收获了师生的幸福成长。 【关键词】教师团队建设；价值引领...

成长故事丨绘就心目中的教育图景

人物档案 刘正旭，江苏省南菁高级中学党委副书记，正高级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”第三层次培养对象，“苏教名家”培养工程培养对象，无锡市学科带头人；被聘为江南大学、江苏师范大学教育硕士校外合作指导教师；曾获全国第五届“教学艺术杯...

观点参考丨“小步长程”：教学伦理与教师素养的双重要求

【摘 要】“小步长程”描绘了一种教学伦理图景，要求教师的每一种教育活动、教学行为都具有完整的、指向明确的教育意义，让课堂教学成为一种结构化、科学化的活动。同时，从教师专业发展的角度而言，“小步长程”也为教师的成长提供了一种可行的路径，使教师...

观点参考丨正确理解“双减”背景下的教师立场

【摘 要】“双减”背景下，站稳教师立场，促进教师自律，是构建学校管理文化的有效途径，也是加强教师队伍建设的重要抓手。江苏省南通市海门区东洲国际学校以文化培养教师坚定的教育信仰，以人文的管理构筑教师精神家园，以工匠精神实现教师专业成长，致力于...

观点参考丨“小幼衔接”要从学校主动响应开始

【摘 要】江苏省丹阳市横塘中心小学积极开展小幼衔接工作，主动响应学生对环境亲和性、活动自主性、情境多样性的需求，以生为本，整体设计，分步推进，在环境改造、活动设计和课程教学等方面做出了积极探索。 【关键词】“小幼衔接”；适应；主动响应；身心...

聚焦丨省教育厅办公室关于举办第35届江苏省“教海探航”征文竞赛的通知

苏教办社函〔2022〕2号 各设区市、县（市、区）教育局： 为深入学习宣传贯彻党的二十大精神，认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，加快推进教育强省建设，省教育厅决定举办第35届江苏省“教海探航”征文竞赛。 “教海探航”征文竞赛自19...

聚焦丨第35届江苏省“教海探航”征文竞赛细则

一、征文主题 落实立德树人根本任务，深化课程改革，推进适合的教育，积极构建高质量教育体系。 二、参赛对象 幼儿园、中小学、中职和特殊教育工作者（教师、管理工作者、教科研人员），年龄不限。 三、奖项设置 1.本次征文竞赛设特等奖和一、二、三等...

聚焦丨“教海探航”，一道美丽的教育风景线

2023年4月19日，由江苏教育报刊总社主办、盐南高新区教育局承办的第34届江苏省“教海探航”征文竞赛颁奖大会在华东师范大学盐城高级中学举行。省委教育工委副书记徐子敏出席颁奖活动并为获奖代表颁奖。 徐子敏指出，30多年来，江苏省“教海探航”...

聚焦丨南京江北新区实验初级中学

教育是一种责任，更是一种担当。 ——陆海军 他认为“教育是一種责任”，教育者应引导学生对自己、他人、父母、集体、社会和国家负责。 他提出“育人者一腔信念，受教者满载希望”的办学理念，努力构建与五育目标相适应的教育体系，形成大教育观，让教育回...