作文成功之路·小学

2024年01期

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该刊旨在指导中学生、中专生及社会自学青年的写作，帮助他们寻求走向作文成功的最近通道

类型

月刊

类别

教育教学

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珍惜现在 今年暑假，我怀着激动的心情读了《三毛流浪记》这本书，读完，最直接的感受是“三毛实在太可怜了”。三毛是个孤儿，每天四处流浪，饿了捡别人剩下的饭菜。春去秋来，一直穿着破烂、脏兮兮的衣服。冬天，穿厚厚的棉衣都会被冻得直打哆嗦，而他只能睡在垃圾堆里...
“古怪”的奶奶 奶奶的脾气实在有些古怪。她特别小气。前年春节，爸爸给她买了一件新衣裳，可她就是舍不得穿，一直藏在衣柜里。有一天翻箱倒柜，发现衣服被虫子咬了个洞，她心疼地唠叨个不停。妈妈为她买的新鞋同样被搁置在鞋柜里，见不到阳光。还有，奶奶每天都会把洗完菜...
第一次一个人睡觉 “嘟嘟，你今天必须一个人睡觉！”妈妈不容置疑、冷酷无情地说。唉，老让我分床睡，可我哪敢一个人睡啊！所以，每次都是以我耍赖卖萌抗议抗争，妈妈万般无奈地收回成命而不了了之。又来了，我连忙故技重施地戏精上身：“不要不要啊，好妈妈，嘟嘟不要一个人...
斧头山“拜见”大熊猫和小熊猫 暑假，蓝天白云阳光，公路车流绿树，大山箭竹熊猫，我跟着爸爸妈妈一起去成都斧头山看熊猫。山路蜿蜒崎岖，我们走了整整30分钟，才到山顶，累得我汗流浃背，妈妈的脚底都磨出了泡，直喊脚痛。喘息之余，我眼前一亮，只见不远处一只大熊猫正在啃又长又大的...
我的心爱之物 有人喜欢金黄的桂花，有人喜欢朴实的花生，有人喜欢雪白的白鹭……我也有心爱之物，说是物，不如说是“朋友”，一个独一无二的朋友。它性格开朗，面对新事物一点都不害怕，还十分好奇，就算是块石头也要摸一摸、啃一啃。而且在夜里眼睛就像戴了夜视镜似的，...
“选美”风波 三年一度的选美大赛即将开始了，苹果嫌自己太胖、鸭梨嫌自己身材不好、甘蔗嫌自己太瘦、香蕉嫌自己不够挺拔、荔枝嫌自己皮肤不好、柚子嫌自己皮太厚…… 芒果小姐的水果美容院一开张，客人就络绎不绝。 “芒果小姐！您一定要把我们变成美人！” “好好好，...

“心愿”写作指导 “心愿”是部编教材六年级下册第四单元的写作练习，旨在让学生写出自己的心愿。每个人都有不同的想法和愿望，有的人希望拥有更好的学习成绩，有的人希望拥有充实的生活，而有的人希望能改变家庭和社会现状……无论是什么愿望，都代表着我们内心深处的渴望。写...
“我的心爱之物”写作指导 “我的心爱之物”是部编教材五年级上册第一单元的写作练习，想把这个文题写好，需要做到：首先，仔细观察物品，抓住物品的特征，如物品的大小、形状、颜色、质地等；其次，按照一定的顺序构思；最后，抒发情感，增强文章的感染力。一、抓住物品的特征不同...
“我眼中的缤纷世界”写作指导 “我们眼中的缤纷世界”是统编教材三年级上册第五单元的写作练习，写作目标是调动多种感官、变换角度等，持续、仔细地观察一种动物、植物或场景，并将观察所得写在观察记录单上，然后将观察记录单上的内容，清楚且有条理地整理成文。因此，写“我们眼中的缤纷...
“记一次游戏”写作指导 “记一次游戏”是统编教材四年级上册第六单元的写作练习，写作目标是能按顺序把游戏的过程写清楚，并表达真实的想法和感受。因此，写作前，一定要回忆玩过的游戏，从中找出最有趣、印象最深刻的一次游戏，详细记录这次游戏的过程，最后抒发感情。一、仔细回...
“ ————让生活更美好”写作指导 “ ——————让生活更美好”是统编教材六年级语文上册第三单元的写作练习，目标是按写作要求，写清楚某种事物让生活变得更美好的过程和原因。因此，写作时，要认真观察生活中的美好事物，为写作积累丰富的素材，然后围绕主题对素材进行加工，使素材更加生...
“生活万花筒”写作指导 “生活万花筒”是统编教材四年级上册第五单元的写作练习，目标是要按一定顺序把事情的起因、经过、结果写清楚，并把其中的重要内容写具体。因此，写作时，可先回忆生活中印象深刻的事，确定作文内容；然后明确写作要求，梳理写作思路；最后运用恰当的写作方法...
让情感流淌于笔端 所谓真情实感，是指文章中抒发的情感真实、自然、深刻，能引起读者的共鸣。那么，如何让情感流淌于笔端？一、掌握写作技巧，写出真情实感 1.展开联想和想象，打开情感大门在某种情境中，能快速打开情感大门。例如，以“妈妈原谅我”为题写作，会不自觉...
精准发力，瞄准细节 文章言之无物、干涩乏味，自然不能让读者产生阅读兴趣。记叙文多以写人、叙事、写景和状物为主，其本质就是讲述生动的故事。在平时的记叙文写作练习中，只有找到写作发力点，瞄准写作细节，谋篇布局，巧妙运用写作技巧，精心安排富有表现力和感染力的情节，才...
续写故事写作指导 续写是指在一个已经存在的故事或片段等的基础上，延伸或拓展，继续写作，以保持原有风格和主题，使之更加完整、丰富。部编教材三年级上册第四单元的写作练习是续写故事，怎样才能续写好一个故事呢？现以《龟兔赛跑》为例说明续写故事的技巧。一、熟悉原著 ...
给人物一个“特写镜头” “我的朋友容容”是部编教材五年级下册第五单元的写作练习，要求对人物进行全面描写。特写镜头是指详细描写人物的面容、身材、肤色、心理、行动、语言等，以突显人物的情感、思想和心理状态，让读者更好地理解人物的情感变化和内心世界。一、外貌描写外貌...
打造特色鲜明的“小小动物园” “小小动物园”是统编教材四年级上册第二单元的写作练习，主要目标是抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点；结合具体的表现、事例，写出自己在“动物园”里生活的感受以及对家人的爱。因此，写作时，要充分展开联想和想象，突出家人和动物的相似之处，表...
细致观察，精准表达 “介绍一种事物”是部编教材五年级上册第五单元的写作练习，旨在培养学生的观察能力和表达能力。本单元的目标是让学生学会用简单、连贯的语言介绍一个物体、一个事物或一个人。在这个练习中，学生将学习如何观察事物的样貌、功能和用途，并将这些观察结果用恰...
放飞想象，畅想未来 “二十年后的家乡”是部编教材五年级上册第四单元的写作练习旨在通过描绘未来家乡的美好图景，提高想象能力和表达能力。本次写作练习要求根据自己的生活经验和观察所得，从环境、建筑、交通、文化等方面进行描述，同时注重个人感受的表达和具体场景的描绘，以...
寻常小事显真情，点滴细节动人心 “有你，真好”是部编教材六年级上册第八单元的写作练习，而“让真情自然流露”则是部编教材六年级下册第三单元的写作练习，两个写作练习虽然命题不同，但考查的都是同学们写记叙文的能力。唯有基于生活实际，回想生活中的感人瞬间，并用细腻的笔触把事情写具...
让笔下的人物“活”起来 “形形色色的人”是统编教材五年级下册第五单元的写作练习，本单元有《人物描写一组》和《刷子李》两篇课文，文中一个个鲜活的人物展现了“众生”相。那怎样才能像这两位作者一样，写好大千世界中形形色色的人呢？一、外貌描写显个性 “世界上没有两片完全...
记录快乐，分享快乐 “那次玩得真高兴”是部编教材三年级上册第八单元的写作练习，要求写一次难忘的游玩经历，表达当时快乐的心情。将美好的回忆记录下来并分享出去，不仅能让我们更珍惜当下的生活，还能为别人带去快乐和能量。让我们从这个小小的练习开始，学会感受生活中的美好...
说明文写作方法例谈 小学语文五年级上册第五单元呈现了多篇介绍事物的说明文，如《太阳》《松鼠》《鲸》和《风向袋的制作》。这些课文具有知识性和趣味性，更展示了如何生动、准确地描述事物。下面通过几篇课文谈一谈如何才能写好说明文。一、合理选材在开始写作之前，要确定...

插上想象的翅膀，构建高效写作课堂 在写作教学中，教师要丰富想象和写作结合的方式，提供任务支架，进而优化写作过程，给学生插上想象的翅膀，构建高效的写作课堂。一、基于情节结构，谈写好想象作文的方式 1.对比法，凸显事物特征由于小学生的思维能力不强，所以写作的时候常常缺乏逻辑...
层递式教学模式在作文教学中的应用技巧 新的教学模式如雨后春笋般涌现出来，层递式教学模式也是新课改背景下的产物，在各学科教学中受到了应用与重视。从层递式教学模式在小学作文教学的运用效果看，起到了减负增效、增强学生写作信心等作用。一、小学作文教学的现状首先，很多教师没有明确的教...
作文教学与信息技术的结合方式 现代信息技术的稳步发展，为教育领域带来了更多可能性，提高了教学的质量与水平。小学生受年龄等客观因素影响，其理解能力以及思维能力不强，教师应注重培养学生的语文学科素养，运用积极有效的教学方式，用现代信息技术辅助教学，激活学生的写作思维，打造现...
优化单元主题作文的有效策略 为了完善单元主题作文训练活动，教师应立足教学实践，深度挖掘运用高效的教学策略，为小学生提供高层次、高水平的指导，打造高品质的育人环境。一、单元主题作文的课程定位语文教材中有很多主题思想一致、文学风格类似、认知难度接近的优秀文学作品，...
层递式教学模式在作文教学中的应用 很多学生对写作技巧的掌握不是很牢固，原因在于教师在教学之前没有全面地了解所有学生的写作基础，导致讲解写作技巧时，很多写作基础薄弱的学生听得云里雾里，跟不上教师的节奏。基于此，可以运层递式教学模式，帮助学生打好写作基础，让学生接受全方位的写作...
修辞学知识在写作教学中的应用 修辞学研究的是加强言辞或文句表达效果的艺术手法，主要研究修辞方法、语言修辞活动、语言风格等方面的内容。在小学写作教学中，教学修辞学知识，并让学生在自主写作中运用各种修辞手法，可以有效以提升学生的作文水平。一、基于写作实践，谈修辞学的练习类...
新课程视野下小学作文教学的指导策略 在新课程改革背景下，我国教学工作不断改善，语文教学也已经能满足学生的学科素养及思维的发展需求。但由于小学生的认知能力及表达能力等都需锻炼，作文教学依然存在许多难点需要攻克。教师应不断优化作文教学，运用有效的措施提升教学质量，促进学生作文水平...
课外阅读与作文教学结合的策略 课外阅读是小学作文教学中非常重要的一环，不仅能提升学生的阅读能力、写作能力和表达能力，还能培养学生的创新精神和思维能力，进而提升教学效率。如何将课外阅读与小学作文教学结合起来，是当前教师面临的重要问题。本文探讨课外阅读与小学作文教学结合的必...
读写结合，开辟小学作文教学新路径 阅读与写作是紧密联系在一起的，前者是指学生对语言知识的内化与吸纳，而后者是学生对所阅读知识的表达与运用。加强阅读和写作教学，将两者相结合，有利于提高小学生的语文综合能力和素养。目前，很多教师只关注课堂阅读中知识点的渗透，忽略了写作对于学生的...
绘本阅读提升小学生写作能力的途径 阅读的好处较多，比如拓宽视野、发散思维、陶冶情操等，让学生在不知不觉中形成正确的价值观和道德观。对于小学生而言，阅读也是提升表达能力和写作能力的重要途径。现立足绘本阅读，结合小学生的特点，谈一谈如何提升小学生的写作能力。一、摈弃传统教学理...
读写结合的指导策略 目前，一些教师采取了读写结合的新型教学模式辅助小学写作教学，这是非常可行的。但在采用这一模式之前，教师需明确读写结合的现实意义，然后结合相关信息以及学生的实际情况，优化读写结合教学策略。一、小学写作教学中读写结合教学法概述读与写是语文学...
小学低年级错别字现象预防和纠正的策略 一、问题的提出义务教育新课标中要求在小学期间，学生要学习约2500个汉字，与此同时，部编教材也大大增加了学生的识字量，使得提前阅读成为学习常态。随着学生识字量、写字量的增加，低年级学生错别字的“发病率”变得特别高，其中有形似致误、音近致误...
利用“二次写作”提升学生的写作素养 “二次写作”指的是作文点评后的修改，学生要根据批改、讲评的意见，自己修改作品，提高文章质量，提升写作能力。二次写作是提升学生写作能力的重要渠道，也是重要手段。认识论认为二次写作是学生在首次“认识”和“实践”的基础上进行“再认识”和“再实践”...
微写作在小学作文教学中的应用方法 随着互联网技术的不断发展，微写作作为一种新型写作方式，受到越来越多的关注。微写作通过限制字数、时间，鼓励学生在短时间内表达想法和感受，提高写作能力和表达能力。本文旨在探讨微写作在小学作文教学中的应用策略。一、组织课内随文式的微写作，掌握写...
如何培养小学生的想象能力 长久以来，专家、学者、骨干教师对于如何提高作文教学的效率进行了大量研究，发现作文教学有别于其他教学，更侧重于对学生想象能力的培养。小学阶段的学生思维比较活跃，教师应抓住学生的这一特点，加强学生想象能力的培养，引导他们利用想象力丰富作文内容，...
人物描写的技巧分析 小学生刚接触作文，可能会产生惧怕、抵触的心理，不愿意动笔，也不知道如何写，教师要逐步引导学生建立写作信心，从生活中经常接触的人物入手，积累丰富的写作素材，掌握正确的写作技巧。基于此，本文分析了小学作文教学中人物描写中的问题，为学生掌握人物描...
微课资源的开发及在写作教学中的运用策略 微课作为一种全新的教学模式受到广大师生的青睐，并得到广泛应用，可见做好小学作文教学微课资源的开发利用工作至关重要。通过微课资源的整合，能丰富作文教学的内容，为学生自主练习提供了更多机会。学生的学习兴趣浓，积极性高，写作能力自然会提高。一、...
学生想象能力的培养策略 受限于传统教学思想，当前的小学作文教学存在较大局限性，导致作文教学的效率不高。而培养学生的想象能力，推动小学作文教学的创新，可以有效提升学生的思维能力和语言表达能力，提升作文教学效率。在我国各项教育改革的持续推动下，以学生发展为中心的教学...