职教通讯

2022年05期

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《职教通讯》是江苏省教育厅主管、江苏理工学院主办的职业教育综合性期刊。它是中国职教界重要的主流媒体。创刊来，它始终坚持“... 展开

类型

月刊

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教育教学

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劳动节里说劳动 每年五月一日的劳动节，是“劳动”“劳动者”的高光时刻，今年也不例外。收音机、电视机、报纸等媒体都推出与“劳动”相关的节目和报道，宣传“劳动光荣、劳动伟大”的理念。实际上，劳动不止有光荣和伟大，还有别的。《现代汉语词典》把劳动界定为人类创造...

大职业教育主义与中国技能型社会建设理路 摘要：职业教育是中国技能型社会建设的基本载体，但技能型社会建设显然不是职业教育单个领域所能承担和完成的任务，其中除了涉及职业教育制度改革外，还会与劳资关系制度、社会保护制度乃至宏观产业政策的改革密切相关。重新梳理职业教育前辈学人们的大职业...

新职业教育法：热烈地祝贺，冷静地看待 编者的话：修订后的《中华人民共和国职业教育法》（以下简称“新法”）已于2022年5月1日开始施行，喊了多年的职业教育法修订工作总算尘埃落定，经过多次的调研、研讨以及向社会公开征求意见，修订后的职业教育法的内容也已不是秘密。至于新修订的职业教...
新职业教育法的治理意蕴 新修订的《中华人民共和国职业教育法》（以下简称“新法”）的出台可谓是数年磨一剑。此次修订，进一步明确了职业教育的类型地位，凝练了职业教育改革发展的实践经验，回应了职业教育长期悬而未决的问题，新法散发了浓郁的时代气息，不乏可圈可点之处。从治理...
让职业教育成为现代社会人人可以接受的教育 相较于1996年实施的职业教育法，今年新修订的《中华人民共和国职业教育法》（以下简称“新法”）专列了“职业教育的教师与受教育者”一章，不仅凸显了对职业教育实施主体与受教育者的尊重，也拓展了受教育者的外延。从受教育者所在的组织来看，新法提及了...
普职协调发展不等于取消普职分流 1996年，我国颁布了第一部职业教育法，在职业教育法施行的26年以后，首次迎来大修，新修订的《中华人民共和国职业教育法》（以下简称“新法”）在2022年5月1日正式施行。职业教育法的修订是中国职业教育发展史上的盛事，正确理解新法修订内容的变...
以产教融合命运共同体赋能职业教育高质量发展 产教融合、校企合作是新时期我国职业教育办学的基本模式，是培育更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，构建现代职业教育体系的内在要求。但在实践中，产教“融而不合”，校企“合而不作”等问题凸显。最新修订的《中华人民共和国职业教育法》（以下简...
依法办学，推动职业学校高质量发展 新修订的《中华人民共和国职业教育法》（以下简称“新法”）突出“职业学校应当依法办学”（第三十六条）这一价值底线，在“第四章职业学校和职业培训机构”中专门对职业学校设立的基本条件、管理框架和运行机制等进行了明确，为职业学校高质量发展擘画了权...
高徒出于名师，名师从何而来 2022年新修订的《中华人民共和国职业教育法》（以下简称“新法”）与1996年版职业教育法相比，有一个不同，就是修订后的字数比修订前的多了很多，虽说法律不以字多取胜，但总归多比少好。字数一多关涉的条款就多，写的内容也就更具体、更充实一些。 ...

集聚人才科技创新势能，贡献建筑产业转型升级“建院力量” 江苏建筑职业技术学院前身是1979年经国务院、中央军委批准创建的军校，1983年划归原煤炭工业部管理，1998年划归江苏省人民政府管理，1999年经教育部批准升格，2011年更名为江苏建筑职业技术学院。作为江苏省首批升格的5所高职院校之一，...

特约主持人：陈鹏 主持人按语：2019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》首次提出，“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。2022年新修订的《中华人民共和国职业教育法》规定，“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”，用法...
职业教育类型化改革：基于普职教育关系的理性审视 摘要：职业教育与普通教育是两种不同教育类型，但具有同等重要地位。分析职业教育类型化改革问题，需以普职教育关系为探讨语境和思考基点。从普职教育关系出发，职业教育类型化改革在理念上需从强调普职“异质化”转变为促进普职“多样化”，关注“多样化”...
普通本科高校赋能职业教育高质量发展：模式、困境与出路 摘要：普通本科高校作为教育体系链条中的一环，通过承担或参与高技能人才培养、举办职业师范教育和提供理论智库服务等方式，赋能职业教育高质量发展，但也存在体制机制不畅、师资培养不充分、理论研究针对性不足的困境。为此，建议普通本科高校通过理顺体制...
改革开放以来我国职业教育“普职融通”发展的回顾与展望 摘要：梳理与分析改革开放以来关于职业教育“普职融通”的政策变迁，将我国“普职融通”推进工作分为前渗透阶段、探索发展阶段、快速发展阶段、深化发展阶段等四个阶段。分析发现，我国存在普通教育与职业教育人才培养定位有待明晰、“普职融通”模式缺乏针...

共同富裕背景下新型职业农民培养：基于开放教育视角 摘要：在实现共同富裕的进程之中，最繁重、最艰巨的任务仍然在农村。让农民群体实现收入增长、社会地位提高，培养其成为新型职业农民是当前急需关注的问题。在深挖共同富裕的内在逻辑，探讨新型职业农民的内涵与培养价值的基础上，探索了共同富裕背景下基于...
论职业教育在我国经济社会绿色发展中的功能定位及改革举措 摘要：经济社会的绿色发展对公民的素质和职业能力提出了愈来愈高的绿色要求，职业教育的绿色发展已成为必然趋势。为适应新的社会需求，当前职业教育急需转变功能定位，改革教育教学实践。在功能定位的调整方面，职业教育应注重传承生态文化，突出培养绿色技...

以职业为志业、从中等到中介：中职教育的价值重塑与定位转型 摘要：随着时代的发展，作为特定历史产物的中职教育正面临着越来越严峻的挑战，其价值和定位急需重塑与转型。对此，已有研究习惯于以社会经济发展和学生生涯发展为依据，赋予中职教育就业和升学的二元交织定位;但这并不能从根本上改变中职教育沦为社会经济...
2010—2019年河南省中等职业教育经费投入的问题、成因及对策分析 摘要：为了凸显职业教育的优势，2009年教育部提出要逐步扩大中等职业教育的招生规模。在此背景下，利用2010—2019年《中国教育经费统计年鉴》的相关数据，探讨河南省近十年来中等职业教育经费的投入情况，发现河南省中等职业教育经费存在着投入...

共生理论下校企联合培养“双师型”教师的现实问题和路径选择 摘要：随着产业转型、技术更新加快，依托多方资源培养“双师型”教师这一方式得到普遍认可，但实际效果欠佳。在共生理论视域下，校企联合培养“双师型”教师存在着共生要素内生动力不足、共生界面机制创设欠佳、共生环境营造不充分等问题，提出提高认识、激...
学习共同体赋能高职教师科研能力提升：价值意蕴、内在机理与实施路径 摘要：建设一支能力精湛、素质优良的教师队伍是新时代高职院校发展的核心要义，提高高职院校教师科研能力是推进高素质教师队伍建设的重要举措。在分析学习共同体赋能高职院校教师科研能力提升的价值意蕴、内在机理的基础上，高职院校应构建共享资源库，创设...

欧盟资历框架对粤港澳大湾区资历框架构建的启示 摘要：欧盟资历框架为欧洲教育共同体的建设、人员流动战略的实施发挥了重要的促进作用。推进粤港澳大湾区教育共同体建设，促进大湾区文化教育层次上的深度融合，是大湾区人才发展与流动的现实需要。欧盟资历框架的实施与发展历程对我国粤港澳大湾区资历框架...

教育信息化背景下体验式教学案例研究 摘要：在“互联网+教育”的信息化环境下，围绕信息技术与教学模式融合的教学改革不断深化。以“秘书实务”课程为例，阐述了体验式教学设计的过程与要点，并结合实际对体验式教学设计中的教学理念、学习情境、教学实施等难点提出了解决思路与方法。关键词...

《项目教学效果影响因素的准实验研究——以护理专业为例》推介 由南通大学职业教育与区域发展研究所副教授、硕士生导师濮海慧博士所著的《项目教学效果影响因素的准实验研究——以护理专业为例》（ISBN 978-7-5520-3575-9）一书由上海社会科学院出版社出版，全书共210千余字。这是国内第一部采用...