英语学习

2023年09期

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《英语学习》杂志创刊于1958年，是中国第一本英语教辅杂志，并被评为“全国优秀外语教辅期刊”。《英语学习》杂志由北京外国... 展开

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单元整体教学与英语学习活动观 单元整体教学和英语学习活动观都是课标中的核心议题，也因此或由此在教学实践中引发或表现为各种突出问题。业界对二者给予了很多关注，也开展了不少研究和探索。但目前关注二者关系的学术研究和实践探索似乎还不太多。事实上，对于课标中的很多重要概念，大多...

英语学习活动观视角下以问题解决为核心的单元学习活动设计 摘要：英语学习活动观为教师在单元教学中整合课程内容六要素、培养学生的核心素养提供了实践路径。本文分析了单元学习活动设计存在的主要问题，结合实践案例，探讨了在单元教学中践行英语学习活动观的策略：以问题解决为核心，设计指向主题意义探究的学...
优化作业设计落实英语学习活动观 摘要：作业设计在教学中发挥着回应目标要求、诊断教学成果的作用。本文结合案例，从作业在单元学习活动链中的功能、课时作业与单元表现性评价任务的关系、大单元情境化作业设计三个方面进行阐述，探索在单元学习活动链中，作业如何实现前后关联、环环相扣...
基于英语学习活动观开展小学英语单元整体教学的策略 摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，同时提出加强单元教学的整体性，推动实施单元整体教学的教学建议。本文讨论了英语学习活动观与单元整体教学的关系，并结合具体案例探讨了应用英语学习活动观...

基础教育阶段英语教学中的以评促学 摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调要逐步建立主体多元、方式多样、素养导向的英语课程评价体系，坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》也重视评价的促学...

以问题解决为导向的小学英语教学设计与实践 摘要：培养学生的问题解决能力是发展学生核心素养的要求，学会用英语解决现实生活中遇到的实际问题是小学英语教学的目标及方向。本文在阐述以问题解决为导向的教学内涵及意义的基础上，基于教材语篇课例分析，探讨以问题解决为导向的小学英语教学设计的...
小学英语教学中以驱动性问题引发学生探究的策略 摘要：培养探究能力是落实英语学科核心素养的有效途径。围绕解决驱动性问题而展开的英语教学能够有效提升学生的语言能力和探究能力。在英语课堂中，教师可以采用基于教材和学情设计驱动性问题、分解驱动性问题形成子问题、围绕子问题学习课文和补充语料...
以问题解决的教学路径引导学生学会学习 摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调学习能力是课程核心素养的四个方面之一，是核心素养发展的关键要素。学习能力的发展有助于学生掌握科学的学习方法，养成良好的终身学习习惯。本文分析了中国小学生在英语学习过程中常见的一些共性问题...
指向问题解决能力培养的小学英语课程教学实践 摘要：近年来，如何培养学生的问题解决能力引发了中小学教师的共同关注。对学生问题解决能力培养的研究具有重要的引领作用并能产生较强的关联效应，有利于推动课程、教材、教学方式、学习方式等的一系列变革。本文主要介绍北京第二实验小学基于学校三类...

基于学生参与的英语背诵ACT模式叙事研究 摘要：高中生在英语背诵方面存在信心不足、认知薄弱、工具依赖三种问题。本文按问题类型将学生分组，将其作为研究对象开展英语背诵ACT模式叙事研究。ACT模式分别指情感机制（Affective Mechanism），如教师示范技巧、传递信心，...

教育戏剧策略在中学英语主题意义探究中的应用 摘要：对主题意义的探究是学生语言学习的重要内容，也是英语教与学的核心任务。教育戏剧策略能够调动学生的多重感官，促进其对主题意义的探究。本文结合教学课例，探讨了在英语阅读教学中，如何通过教育戏剧策略创设主题情境、丰富情感体验、推动问题解决...
依托语篇背诵活动提升学生语言输出质量的尝试 摘要：高中生语言输出能力薄弱，究其原因主要在于高中英语学习活动往往止步于对显性知识的学习，鲜有科学性的教学指导促进陈述性知识转为程序性知识，导致语言知识与语言技能发展不同步，表现为“知”与“能”脱节。对此，笔者结合相关理论和实践，通过精...
依托教材语篇的高中英语读写结合教学实践 摘要：读写结合的教学理念在高中英语教学中被广为采纳，但很多教师在实践层面还有很多困惑，同时学生的习作仍普遍存在内容空洞、逻辑混乱、语言贫乏的问题。本文尝试在教材语篇分析中充分挖掘和利用多模态语篇的读写结合点，设置读后写作任务，开展依托...