职业技术教育

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卷首

以立法推动解决职业教育产教融合发展难题

职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。产教融合、校企合作是职业教育的基本特征，也是职业教育最大的发展优势。职业教育在人才培养过程中，通过组建涵盖企业、学校、行业等在内的职业教育集团（联盟），培育产教融合型企业等方式，逐步形成专业共...

聚焦 职业教育产教融合立法的逻辑与路径

职业教育产教融合立法的逻辑与路径

党的二十大报告指出，要“推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。产教融合是职业教育作为一种跨界的类型教育的根本特征，是职业教育的本质属性和基本办学模式，是加快构建现代职业教育体系的重要抓手。近年来，从中央到地方，各级政府出...

转向中的适应：产教融合立法的现实审视与切入路径

摘 要 产教融合作为推动现代职业教育体系改革的国家性战略，需要将行之有效的政策法定化。推进产教融合立法能够在专门性、目标性和促进性等方面为实现中国特色职业教育类型化建设和高质量转向提供法律依据和重要支撑，并能够在文化场域、经济场域和政治场域...

基于系统思维的职业教育产教融合立法逻辑

摘 要 在习近平法治思想指导下，结合我国职业教育产教融合的时代内涵和实践要求，依据系统思维理论，职业教育产教融合法不仅具有充分的立法根据，而且拥有独特的立法内容，还有必要规定相应的违法责任。从立法根据而言，职业教育产教融合法应与宪法和相关法...

政策工具视角下职业教育产教融合立法路径分析

摘 要 产教融合是我国职业教育的基本特征。新形势下，我国经济体制改革、职业教育现代化建设与我国产业转型升级对产教融合提出了更高要求。政府干预是调整“市场失灵”的重要举措，良好的政策环境是产教融合健康发展的必要条件。本研究通过构建“政策内容—...

专题

区域高职教育核心竞争力的布局落点与发展策略

摘 要 立足区域高职教育核心竞争力发展的现实需求，着眼广东省现有国家、省级高水平专业群建设的整体情况与结构，形成对广东省高职教育核心竞争力布局落点的基本描绘。对高水平专业群组群逻辑主线进行归纳提炼，提出技术演进多元化、区域优势产业特色化、院...

新时期高职院校专业群的演进历程、逻辑要求与实践路径

摘 要 专业群的建设和发展是优化高等教育结构的重要手段，是高职院校培养大国工匠的重要途径。我国高职院校专业群建设经历了探索实践、蓬勃发展、巩固提升、内涵发展4个阶段，形成了专业群高质量发展的出场逻辑和组群逻辑。新时期高职院校专业群建设要准确...

论坛

困局·布局·破局：中职生升学问题刍议

摘 要 发展更加公平、更有质量的教育是教育改革的方向。中职生升学政策经历了严格限制、小幅提高、适度放开和快速增长四个阶段；当前中职生存在升学路径狭窄、本科录取率低、报考受限等困局，解决中职生升学困局要通过贯彻落实“为党育人、为国育才”崇高使...

法律调整视角下产教融合制度的执法与救济

摘 要 产教融合作为一种具体的社会关系，是促进产业部门与教育部门深度对接和合作过程中，以提高技术技能人才质量为目的，形成的政府、行业、企业、学校之间的权利义务关系，客观上能为法律所调整。产教融合作为一种教育法律关系，教育行为（育人行为）作为...

评析

选择职业教育还是普通教育？

摘 要 选择职业教育还是普通教育，不仅是个人教育的重要选择，也是国家教育结构改革的重要依据。基于CGSS混合截面数据的研究发现：在中等教育阶段，职业教育更能提升劳动者的收入和就业质量，其收入约比中等普通教育高7.46%，且农村户籍和家庭处于...

高职教育生态可持续发展的内涵特征与评价指标体系构建

摘 要 高职教育生态可持续发展理念强调高职教育系统中各要素的有机整合，以人为本、生态调适、和谐共生、可持续发展为其内涵要义，结构层面系统性、目标层面双向保障性、行动层面协同性为其基本特征。根据“承载力—支持力—吸引力—延续力—发展力”（CS...

书评

职业教育助力未来产业工人工匠精神培育的作为与路径

摘 要 《未来产业工人工匠精神培育路径与策略研究》一书认为，工匠精神培育是构建未来产业工人技能形成体系的思想基础，个体因素是工匠精神形成的激发力量，环境因素是工匠精神形成的支持力量，个体、环境与行为的互动是工匠精神内化的维持力量。职业教育助...

视野

法国技术与职业会考的制度架构、特点与启示

摘 要 法国高中毕业会考中的技术会考与职业会考对我国建设职教高考制度有一定的启示与借鉴价值。技术会考按专业大类设置考试科目，考试内容注重科技与工程领域知识的学习与应用，考试形式包括笔试、口试与实操考试。职业会考按细分专业划分考试科目，考试内...