中学教学参考·理科版 (2021年11期) 电子版

目录

数学丨三视图的几个考查方向

[摘 要]三视图是中考的必考内容.文章探讨中考三视图的考查方向，以培养学生的空间想象能力，提升学生分析问题与解决问题的能力. [关键词]中考;三视图;考查;方向 [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A ...

数学丨由一道中考题引发的教学思考

[摘 要]中考数学试题不仅考查学生的数学素养，而且体现数学课程改革的方向.研究中考题，不仅能提高学生的解题能力，而且对教师的课堂教学有指导意义. [关键词]中考;试题;思考;数学素养 [中图分类号] G633.6 [文獻...

数学丨在概念教学中培养学生数学核心素养

[摘 要]探索在课堂教学中培养学生数学核心素养的策略是课程改革的要求，也是教师的一项任务.文章以《椭圆及其标准方程》教学为例尝试在概念教学中对学生数学抽象、直观想象、数学运算等核心素养进行培养. [关键词]数学核心素养;概念教学;培养 [中...

数学丨培养高中生数学建模和数据分析素养的教学研究

[摘 要]数学建模和数据分析是高中数学核心素养.如何在具体的课堂教学中培养核心素养，是每个数学教师应该认真思考的问题. [关键词]数学核心素养;数学建模;数据分析 [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A ...

数学丨在高中数学教学中提升运算素养

[摘 要]运算素养是数学六大核心素养之一.提升学生运算素养是高中数学教学的重要目标. [关键词]高中数学;运算素养;提升 [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674...

数学丨直线系方程的教学研究

[摘 要]求适合几何条件的直线的方程，可以设出含参数的直线系方程，再通过几何条件的关系来确定参数值，进而消去参数，表示出所求直线，这样可以简化计算过程. [关键词]直线系方程;参数;研究 [中图分类号] G633.6 [...

数学丨初中数学最短路径问题的教学探究

[摘 要]最短路径问题是中考数学的高频考点，问题虽不难，但很多学生却答不出来.探讨最短路径问题的解法，能提高学生的解题能力. [关键词]最短路径;问题;初中数学 [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A ...

数学丨借助折纸活动 优化数学教学

[摘 要]通过折纸活动能丰富学生的数学活动经验，培养学生的实践操作能力和数学思考能力，提升学生的数学学科核心素养. [关键词]折纸活动;数学教学;优化 [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A ...

数学丨相关点法策略解题研究

[摘 要]相关点法是求轨迹方程中的重要方法，该方法可运用于解决多类问题. [关键词]相关点法;解题;策略 [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（20...

数学丨转化法求斜线与平面所成角的策略

[摘 要]斜线与平面所成角的问题是高考的热点.求解斜线与平面所成角问题的方法有定义法、转化法、公式法（三余弦公式）、向量法等.在解题时，可以把“找射影”的问题，转化为“找平面的垂线”“找平面的垂面”“求点到平面的距离”等问题，从而使问题易于...

数学丨数形结合思想在三角函数复习中的应用

[摘 要]三角函数是高中数学的重要内容，涵盖较多的知识点.部分三角函数题运用数形结合思想能够很快找到解题思路.在三角函数复习课中，注重数形结合思想，尤其围绕具体例题为学生讲解数形结合思想在解题中的策略，能使学生对三角函数有更加深刻的认识，并...

数学丨例谈立体几何题的解题思路

[摘 要]立体几何是高中数学的重要内容，是高考的必考知识点.为提高学生的解题能力，教学中既要注重基础知识讲解，使学生深入理解，牢固掌握相关概念，又要注重传授相关的解题思路，给学生解答相关的习题提供良好的指引，使其能够充分挖掘隐含条件，把握不...

数学丨与圆切线相关问题的解题策略研究

[摘 要]研究与圆切线相关问题的解题策略，可以提高学生的解题能力. [关键词]初中数学;圆;切线;策略 [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（202...

数学丨例析含参函数相关的零点问题

[摘 要]利用導数研究函数的零点问题时，已知函数零点的个数求参数问题是一类重要的题型，常见的处理方法有分离参数法、直接构造函数法、隔离构造函数法. 通过导数研究函数的图像及性质，把零点问题化归转化为图像的交点问题，数形结合求得参数的值（范围...

数学丨构造中点弦妙解圆锥曲线问题

[摘 要]“中点弦”问题是圆锥曲线和直线相交的常考题型，采用中点弦结论可以快速解决这类问题，在解决非“中点弦”问题时也应想方设法去构造中点，利用平面几何知识巧妙将其转化为“中点弦”问题，从而使问题得到顺利解决. [关键词]中点弦;圆锥曲线;...

数学丨聚焦一题多解 展现多彩思维

[摘 要]文章以一道几何题为例探讨一题多解，让学生在体验不同解法精妙之处的同时，找到添加辅助线最有效的方法，进而发展学生的发散思维与求异思维. [关键词]几何;辅助线;一题多解 [中图分类号] G633.6 [文献标识码...

数学丨一道函数与几何综合题的多解探究与思考

[摘 要]探究函数与几何综合题的解题思路极为重要，往往可从多视角来解析问题，同时问题中的数学模型有着极高的研究价值，充分探究可显著提升解题思维.文章对一道函数与几何综合题开展多解探究，并反思教学提出相应的建议. [关键词]函數;三角形;构造...

物理丨从高考试题谈动量定理和动量守恒定律的复习

[摘 要]动量定理和动量守恒定律是高中力学部分的重要内容，相关考题能有效考查学生的科学思维素养，在近年的高考试题中这部分内容的考查要求越来越高。文章结合高考试题探讨动量定理和动量守恒定律复习中应注意的问题，提出了解决此类问题的方法和步骤，对...

物理丨完善动力学知识结构 提升科学思维素养

[摘 要]高中物理动力学部分的知识广、方法多、探究深，故对学生的素养要求也比较高。有关动力学的新授课、复习课等，需要学生做好微观上的掌握——知识体系化，更需要做好宏观上的完善——知识结构化。文章通过研究动力学的典型问题、典型方法等的教学活动...

物理丨中考物理光学实验题考查内容与解题分析

[摘 要]文章通过对教材中光学实验的梳理和分析，总结了中考光学实验考查的内容，并结合中考物理真题，分析了中考光学实验题的解题方法。 [关键词]中考物理;光学实验;考点分析;解题方法 [中图分类号] G633.7 [文献标...

物理丨GeoGebra软件在直线运动教学中的应用

[摘 要]文章以直线运动中微元法为例，探讨利用GeoGebra软件动态展现微元法在速度概念以及匀变速直线运动位移公式教学中的应用。利用GeoGebra软件进行动态展现，可将教学过程中的数学思想可视化，可使教学过程中的抽象问题形象化，从而降低...

物理丨基于认知负荷理论的初中物理线上课堂教学

[摘 要]学习是学生自己建构认知结构的过程，认知负荷理论旨在减少教学过程中认知资源不必要的浪费，采用合适、有效的教学手段管理学习者的内在认知负荷，减少外在认知负荷，增加学习者的相关认知负荷，从而提高学习者的学习效率。当前，互联网技术飞速发展...

物理丨注重探究过程设计 提高科学探究素养

[摘 要]科学探究素养是物理学科素养之一，如何在初中物理教学中提升学生的科学探究素养值得广大物理教师深入思考。在具体教学中，要提升学生科学探究素养，教师应注意：（1）设计层层递进的问题，引导学生进行实验设计;（2）引导学生探讨实验方案，提升...

物理丨让初中物理课堂充满激情与活力

[摘 要]理想中的初中物理课堂应该是充满激情与活力的学习乐园，是师生生命中精彩的篇章，是演绎生命华丽乐章的地方。文章从用激情点燃激情，用宽容呵护激情;利用偶发事件激发激情;给学生一个舞台释放激情三方面，探讨怎样使初中物理课堂充满激情与活...

物理丨“声音的产生与传播”的低成本实验教学实践

[摘 要]初中物理新课标提倡学生利用生活中的廉价用品或废弃物品进行低成本物理实验。文章通过“声音的产生与传播”的低成本实验教学实践，阐明低成本实验教学对培养学生科学思维、科学探究以及创新意识等科学素养的作用。 [关键词]声音的产生与传播;低...

物理丨解答非惯性参考系内动力学问题的三种思路

[摘 要]解答非惯性参考系内的动力学问题，既可以重选惯性参考系，又可以根据等效原理把非惯性参考系转换为惯性参考系，还可以对物体添加平衡力使物体的不平衡状态转换为其他的不平衡状态，甚至平衡状态，再分别进行解答。 [关键词]非惯性参考系;参考系...

物理丨浅谈交流电的“四个”值

[摘 要]学习了高中物理，我们知道交流电有瞬时值、峰值（最大值）、有效值、平均值，在解答交流电的相关问题时，有不少学生在审题之后不知道题中所求的值到底是交流电的哪个值，导致学生解题效率低或解决不了问题。文章分析了交流电“四值”的物理意义和应...

化学丨浅探碳酸镁的生成问题

[摘 要]Mg2+与CO[2-3] 的生成物与溶液的pH有关，pH的大小与CO[2-3] 的浓度有关。文章以pH是否大于9为依据，从CO[2-3] 浓度的变化进行分析，得出碳酸盐溶液与镁盐溶液混合时不可能生成MgCO3的结论，并对溶解...

化学丨深度学习视角下的高三化学实验复习教学

[摘 要]文章基于教育部下发的《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》和高三教学生态背景思考教学的意义，简要介绍浅层学习和深度学习的内涵，以深度学习理论和必备知识整合为切入点，结合课堂案例分析，浅谈高三化学实验复习教学策略，即选取科...

化学丨浅析氧化还原反应中的强与弱

[摘 要]由于知识层次的限制，中学化学有关氧化还原反应能否发生以及对应性质比较的知识是片段性的，缺少一个较为完整的知识体系或理论依据，在遇到一些涉及氧化还原反应的本质问题时往往难以解释。文章从物质的内部结构、反应的外界条件等方面讨论物质...

化学丨基于元认知理论的初中化学教学研究与实践

[摘 要]文章以“挖掘作用—建立模式—课堂实践”为路径，探讨元认知在初中化学教学中的必要性、程序性和实效性，以增强学生学习的自主性、针对性和科学性，切实达到减负增效的良好效果。 [关键词]元认知;初中化学;必要性;程序性;实效性 [中图...

化学丨刍议化学教学中真实性情境的创设

[摘 要]当前化学教学中的情境创设存在功能单一、目标模糊、设计粗糙、展示生硬等诸多问题。究其原因，是教师对情境创设的意义与价值理解存在偏差、方法与策略存在不足。“范导式”教学倡导的真实性情境注重唤醒学生的生活记忆，激活学生的学习经验，引...

化学丨“引导探究”式课堂教学模式的构建

[摘 要]“引导探究”式课堂教学模式，突出学生主体地位，让学生通过自主探究、合作探究获得必备知识的同时，提高科学探究能力。文章结合初中化学教学中开展“引导探究”式课堂教学的基本现状，阐述了构建“引导探究”式课堂教学模式的有效策略。 [关...

化学丨“问”出初中化学课堂教学效益

[摘 要]提高课堂教学效益是当下初中化学教学的目标之一，这也是教师的主要任务。教师在课堂教学中要转变教学观念，明确学生的主体地位，通过“问”引发学生的思考，启发学生的思维，使得他们能够根据问题有目的地探究化学理论知识，并且帮助学生逐步养...

化学丨“任务驱动”教学模式在高中化学教学中的运用

[摘 要]“任务驱动”教学模式的运用能较好地提升高中化学教学质量，教师可以从教学要求、学生化学学科核心素养发展等角度出发，布置合理的化学学习任务，并通过自由氛围营造、情境创设、合作探究等方式完善学生的化学学习方式，使得每个学生都能带着强...

化学丨基于核心素养的HPS教学模式探索

[摘 要]在高中化学课堂教学中引入HPS教学模式，以教材知识发生和发展的历史过程中所蕴含的科学思维方法、科学精神为基础，依据学习目标和学生发展水平，有机地渗透有关历史、哲学、社会等方面的内容，促进学生内化科学研究的批判性思维，并在此基础...

化学丨初中化学教材实验家庭化设计尝试

[摘 要]在初中化学教学中，尝试整理教材实验，把实验平台延伸至学生家中，引导学生设计实验流程，形成实验方案，指导学生用生活中常见的物品做实验，取得与教材实验相同或相似的效果，以此达到指导学生在家中体验化学实验和自主进行实验探究的目的。 ...

化学丨习题实验化：新课标化学课堂教学的补充与延伸

[摘 要]將“化学习题”改编为“化学实验”是化学课堂教学的有效补充与延伸，能够有效地降低学生的认知难度，促使学生精准地理解概念与规律，培养学生的探究能力与动手能力。文章将“钠与盐溶液的反应现象”习题改编为“Na与CuSO4溶液反应”实验...

生物丨基于核心素养的高中生社会责任感培养研究

[摘 要]培養学生的社会责任感是落实“立德树人”根本任务、推动课程改革的重要方面，也是生物学课程标准的内在要求。由于教育理念的偏差、课时少任务重等原因，在实际生物学教学中学生社会责任感的培养并没有得到有效落实。为了更好地在生物学教学中培养学...

生物丨核心素养下教学目标的设定和落实

[摘 要]普通高中的培养目标是进一步提升学生的综合素质，着力发展学生的核心素养，而学科核心素养是学科育人价值的集中体现。生物学学科核心素养主要包括生命观念、科学探究、科学思维和社会责任，进行日常教学时，教学目标的设定和具体落实应围绕这四个方...

生物丨精设教学五环节，提升初中生物教学效率

[摘 要]一节课由若干环节组成，需要教师根据学情，不断地优化，才能更有效地指导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，进而提升教学效率。文章从“导、学、展、练、评”五个环节出发探讨初中生物教学的实施策略，以期对一线教师的教学提供借鉴。 [关键...

生物丨“学—究—讲—练”教学法在高中生物教学中的应用

[摘 要]文章以人教版必修1《细胞器——系统内的分工合作》为例，在分析教材内容、阐述教学思路的基础上，按照“学—究—讲—练”教学法的四个环节设计和组织教学活动，指出应重视课前预习、选择适当教学内容、调动全体学生积极性等三个方面的问题。 [关...

生物丨略谈学科融合在高中生物教学中的应用

[摘 要]在现行人教版高中生物教材中，编列的很多内容与其他学科的关联性较大。课前，教师要充分挖掘各学科之间的交叉点，在课中渗透融合相关学科的知识，以激发学生学习生物的兴趣，启迪学生的思维和开拓学生的视野，促进高中生物教学质量不断提升。文章尝...

生物丨用棋盘法解析遗传平衡定律

[摘 要]文章以棋盘法图解来解读遗传平衡定律中的有关基因型与基因频率关系的公式，总结了涉及复等位基因及伴性遗传问题的公式变化，并举例说明了遗传平衡定律公式使用中的局限性，对一些特殊的情境条件下（如存在配子存活率、雄雌群体中基因频率不相同等问...