基于元认知理论的初中化学教学研究与实践

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[摘   要]文章以“挖掘作用—建立模式—课堂实践”为路径，探讨元认知在初中化学教学中的必要性、程序性和实效性，以增强学生学习的自主性、针对性和科学性，切实达到减负增效的良好效果。

[关键词]元认知;初中化学;必要性;程序性;实效性

[中图分类号]    G633.8        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）32-0066-02

《认知发展》一书重点对“元认知”进行了阐述：元认知就是人在学习的过程中不断地进行自我反省、自我控制和自我调节，从而塑造一个优秀的自己。（剩余2875字）

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